常言道：十个好记忆，不如一个烂笔头。意即记忆力再好总有忘记的时候，为了长时记忆，不如勤于笔记。那么，语文课该怎样做笔记，记什么内容呢？
　　一、记框架提纲
　　教师备课时一般都有提纲，在讲课时老师会将该节课的重点、难点、框架脉络等，简明清晰地板书在黑板上，这些提纲反映了课程内容的主要结构和知识点，记下黑板上的这些概括内容，便于课后整理、回顾、复习，整体把握知识体系。例如：
　　二、记疑难问题
　　老师讲课时，难免有听不懂的地方，可能是一个知识点，也可能是解题过程的某一步，把不懂的问题及时记下来，便于课后请教老师或同学，彻底把问题弄懂弄通。因为老师在课堂教学中，受时间空间的限制，不可能顾及到每一位同学。因此，一些问题对部分同学来说，属于疑难问题，课堂上来不及深入思考，记下来，可以在课后继续加以探究，达到真正理解与掌握的目的。例如《记念刘和珍君》一文中作者反复强调的几句话：（1）“我实在无话可说”；（2）“我还有什么话可说呢”；（3）“我还有要说的话”；（4）“呜呼，我说不出话”。在课堂上，有的学生很难理解作者的深意，不明白作者到底是有话说还是不说话，只有记下来，课下再与老师交流，根据上下文意、文章主旨以及情感线索，学生方能明了：（1）句是表达作者的哀痛与愤怒，已经难以用语言表达心意了。（2）句是反话，实是有话可说，表达愤激之情。（3）句是紧承上句的忍无可忍，有话要说，欲扬先抑，表达揭露黑暗社会的勇气与责任感。（4）句是哀痛到了极点。
　　三、记规律方法
　　重要的解题技巧、方法、思路，对于启迪思维、培养能力、提高解题水平大有裨益。因此，对于老师在课堂上讲到的解题方法和分析思路，也应该及时记下来，便于课后消化，不懂的地方，先独立学习，如果是自己理解错误，发现错误并及时纠正，印象会更加深刻；如果是老师讲课的疏忽造成的，记下来便于与老师商讨。勤记老师讲的技巧、方法和思路，课下若能主动钻研，深入探索，对于提高思维能力和解题水平将会有很大的帮助。例如文言断句的一般方法：（1）文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。（2）联系全文前后看，先易后难细分辨。（3）紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。（4）常用虚词是标志，更有规律供参看。（5）特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。（6）词性词义要精研，语法结构帮助判。（7）排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。（8）题目做完回头看，根据要求细检验。（9）打牢基础看课本，培养语感读经典；操干曲，观干剑，断句也要常实践。
　　四、记错误反思
　　学习中不可避免地会犯错误，记下自己所犯的错误，并记下所犯错误的原因，是基础知识没有掌握牢，还是粗心大意错的，并用红笔醒目地加以标注，以警示自己。同时标注正确的思路及方法，在反思中不断提高。进入高三的总复习，此笔记尤为重要。将每次模拟考试中典型题目的明显错误记下来，课后或考后反复练习错误类型题；下一次仍然出错，再记下再做，循环往复，不断强化，再继之以不断反思，寻找答题规律，其后的学习效果肯定明显。另则，在最后的學习冲刺阶段，对自己所整理的笔记内容做减法学习，即每掌握牢固一个方面的知识，就划掉该笔记内容，学习内容越来越少，掌握知识越来越多；既正确地改正了原先的错误知识，又牢固轻松地学好了重点难点知识。
　　五、记归纳总结
　　上完一节课，老师会把本课的主要内容、重点、难点及各部分之间的联系作一个小结，记下每节课的小结，有助于更好地掌握基本知识以及知识间的联系；另一方面，又是启下布置预习任务或点明下一节课所要学习的内容，做好笔记可以提前明确目标任务，做好预习准备。但是，笔记不能把老师讲的都记下来，要有筛选的记。当然，语文学习要取得好成绩，光记是不够的，还要多看、多思、多悟、多写，因为笔记的内容是重点、难点、易错点，是考试常考的内容和自己掌握不牢的知识。所以，只有反复强化记忆练习，才能把知识学得扎实牢固。