论文部分内容阅读
一、创设问题情境,激发自主探究兴趣rn学生探究学习的积极性、主动性,往往来自于充满疑问的学习情境.教师应在教材内容和学生求知欲之间制造一种“不协调”,把学生引入一种与问题有关的情境之中,使学生明确探究目标,给思想以方向,同时产生强烈的探究欲望,给思维以动力.
数学课堂如何引导学生自主探究
【摘 要】
：
一、创设问题情境,激发自主探究兴趣rn学生探究学习的积极性、主动性,往往来自于充满疑问的学习情境.教师应在教材内容和学生求知欲之间制造一种“不协调”,把学生引入一种与
【机 构】
：
江苏省吴江市庙港实验小学
【出 处】
：
教育科研论坛
【发表日期】
：
2009年9期
其他文献
什么是艺术感觉?艺术感觉又叫艺术气质,人有没有艺术感觉,其差别是相当大的。有的人认为艺术感觉主要是天生的,而我认为艺术感觉更重要在于后天的培养,特别是从小就有意识的
《语文课程标准》指出:要根据学生身心发展和语文学习的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式。那么在语文课堂教学中,如何体现学生学习的自主性呢?一、和谐教学,促学生思维
我喜欢笑,崇尚快乐,我希望快乐地去工作、快乐地去学习。因此,我成为了一名音乐老师,想通过音乐这个载体把快乐传给我课堂上的每一个学生。但真正接触到音乐课堂,我才发现,我
一、给学生一个“情感的课堂”rn在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点在于“情感”.一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学
一、提问时机的把握1.提问于学生的疑惑处。教师在组织教学时,要善于根据教材内容,或课前设疑,引人入胜,或课中置疑,波澜跌宕,或课后留疑,回味无穷,使学生在课堂上始终处于一
新课改、新理念,数学教师应该放手让学生参与到数学学习的各个环节中,充分体验学习的过程,实现高效的课堂教学。六年级学生更加具备了让教师放心“放手”的条件。在六年级数
面对着日益增强的英语学术写作需求,大学英语教学和专门用途英语教学该如何进一步融合、师资队伍建设该如何进一步提高、教学方法和教材建设该如何进一步提升等方面的问题也
美国著名数学教育家波利亚曾说过:“教师讲什么不重要,学生怎么想比这重要一千倍。”由此可见,读懂学生非常重要。它既是教师设计教学的前提,也是教师上好课的必要条件。因此