【摘 要】
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一、自读课文，感知内容 师：同学们，今天我们一起学习一篇新的课文——《白杨》。（板书课题） 师：请大家齐读课题。 （生读课题） 师：读了课题，大家猜一猜课文会向我们介绍哪些内容。 生：我觉得作者会介绍白杨有哪些特点。 生：我认为课文要告诉我们白杨树对人们有哪些好处。 生：我觉得课文会讲白杨树在沙漠中的作用。 师：看来大家对课文内容有着不同的猜测，那么，大家就带着自己的猜测自读课文，
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一、自读课文，感知内容
师：同学们，今天我们一起学习一篇新的课文——《白杨》。（板书课题）
师：请大家齐读课题。
（生读课题）
师：读了课题，大家猜一猜课文会向我们介绍哪些内容。
生：我觉得作者会介绍白杨有哪些特点。
生：我认为课文要告诉我们白杨树对人们有哪些好处。
生：我觉得课文会讲白杨树在沙漠中的作用。
师：看来大家对课文内容有着不同的猜测，那么，大家就带着自己的猜测自读课文，做到把課文读通、读顺。
（生自读课文）
师：同学们，初读课文后，你们对课文内容有哪些了解呢？
生：课文主要写了戈壁滩上的白杨树。
生：课文主要写了白杨树的特点。
生：课文主要写“我”在戈壁滩上看到的白杨，以及爸爸的讲述。
【评析：培养学生的推测能力是统编本教材落实语文核心素养的阅读策略之一。统编本教材在三年级上册编排了“推测”阅读策略单元，目的就是渗透“推测”这一阅读策略。教者利用原人教版教材的文本优势，适时引导学生进行推测，培养了学生的阅读推测能力，诱发了学生的阅读欲望，最大限度地调动了学生阅读的积极性。】
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新疆
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【教材分析】 《冬不拉》是一篇精读课文，写的是哈萨克族民间的传说，讲的是关于哈萨克族一种叫作“冬不拉”的民间乐器名字来历的动人故事。相传在很久以前，一只体形庞大、性情凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗，最后，王子杀死了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民
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