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摘 要体育游戏在小学体育教学中的运用要开展适合小学生年龄的体育游戏活动;开展游戏与体育训练相结合的活动;利用游戏引发体育训练的积极性;尝试计与体育训练关系较弱的游戏内容，确保在小学体育教学中提升学生体育核心素养。本文结合小学体育教学的实际情况，提出了体育游戏在小学体育教学中的运用对策。
关键词小学体育;游戏活动;运用对策;教学
中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0101-01
游戏是小学生的基本活动形式，是促进小学生获得最佳发展的一种途径。本文结合小学体育教学的实际情况，提出了体育游戏在小学体育教学中的运用对策。
一、开展适合小学生年龄的体育游戏活动
体育游戏受到小学生欢迎的，在小学体育教学中发挥着诱发小学生积极参与体育活动的作用。为了有效地将体育游戏融入到体育教学中，有必要设计并开展实施一些适合小学生年龄特点的体育游戏。首先，要根据低年龄阶段的小学生心理特点来设计体育游戏活动。小学1-3年的学生的身心特点是爱说又爱动，兴奋性水平较高，兴趣十分广泛，几乎哪项体育活动都喜欢，但自制力较差，注意不够稳定，所以游戏的内容应该以简单、具备高强度的趣味性为主。例如，“夹着球走”的接力比赛，学生用大腿内侧夹着球完成小组接力赛跑，这样的运动有利于锻炼学生不经常被锻炼的大腿内侧的肌肉群，而且在赛跑的过程中学生会有各种不同的表现，增加了趣味性。总之，这样的游戏动作简单，开展的过程也相对简单，小学生会有很強的积极性。其次，教师要针对4-6年级的学生特点，开发出更有竞争性的游戏活动。例如，各类的球类游戏都是高年级学生所喜欢的，教师要先示范讲解动作要领，然后学生成两列横队相对站立，距离8-10米，在教师的口令下做对面推抛排球的练习。最后组织小组对抗赛，完成排球的小型比赛活动。总之，教师要根据小学生的年龄特点出发来设计游戏内容，确保游戏与学生的身体训练和心理趋向性相符合。
二、开展游戏与体育训练相结合的活动
小学体育游戏的设计是为了更好地进行体育锻炼活动，所以教师要尽可能多地开展游戏与体育训练相结合的活动。首先，赛跑能够让学生得到体能训练，相关的赛跑游戏活动也很容易设计。例如，100米障碍接力赛就可以设计成为“攀山越水就狗狗”的游戏，100米外放置狗狗毛绒玩具，然后在100米内设计接力棒、凳子、绳子（离地不要太高）、砖头、塑料杯、水等障碍，比赛过程中学生需跳过凳子、钻过绳子、绕砖头堆跑一圈，到达场地另一端时咬住半一杯水再返回，下一个人接上，到达终点后就算救起了狗狗。又如，“螃蟹追逃”的游戏内学生每两个人结成一队，背向而立，腰部系上一根端跳绳，组成一只螃蟹。选一对为追者，其他都为逃者，发令后，即开始追逃，追者一旦跑到逃者，角色互换。其次，教师还可以根据学生平时玩的游戏活动来形成体能训练。例如，打羽毛球、滑滑板、砸沙包等都可以锻炼肌肉群，教师可以适当组织这些游戏活动。总之，在体育教学中，教师要提高体育教学效果，就要因材施教，有针对性地选择游戏内容。
三、游戏引发体育训练的积极性
孩子的培养不能仅仅局限于知识技能和文化的培养，应当促进学生德、智、体、美、劳共同发展，但是受多方面因素的影响，我国体育训练活动一直被忽视，教师必须要学会利用游戏来激发学生体育训练的积极性，具体做法就是要利用游戏让学生看到自己的不足，再通过体能训练进行补足。例如，教师组织两个人一组进行平台上互推游戏活动，谁先被推下去就是输了。这样常见的游戏其实是要求参与者有较强的腿部肌肉、臂部肌肉和腰部肌肉力量，配合反应能力才能获胜。教师组织游戏后要讲解游戏过程中需要的肌肉群，讲解改进自己体能的训练方法，让小学生对身体运动有充分地理解，进而学会积极地参与体育训练之中。
四、设计与体育训练关系较弱的游戏内容
游戏与体育训练密切相关，这一点在上文已经提到了，但是为了缓解训练压力，教师也可以在课堂上设计一些与体育训练关系较弱的游戏内容。首先，可以设计一些轻松游戏活动，用以放松体育训练过程中的精神紧张和肌肉紧张。例如，模仿小动物、成语接龙等。其次，教师可以在教学环节衔接的过程中，组织一些过渡性游戏，如，在篮球教学中，拿球、放球的小游戏就要精心设计。“头上胯下传球”“腰部左右传球”“传地滚球”“双脚夹球跳去跳回”等等。利用这些小游戏来引出下阶段的训练活动等，放松学生的心情，让学生能够重整旗鼓，以积极的心态投入到下阶段的体育训练过程中。
综上所述，体育游戏在小学体育教学中的运用要开展适合小学生年龄的体育游戏活动;开展游戏与体育训练相结合的活动;利用游戏引发体育训练的积极性;尝试计与体育训练关系较弱的游戏内容，确保在小学体育教学中提升学生体育核心素养。
参考文献：
[1]黄银华.新课改下的小学体育教学初探[J].才智，2017（15）.
[2]李叶华.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].课程教育研究，2019（41）.
[3]邓红.刍议小学体育教学中提升学生体育核心素养[J].课程教育研究，2019（41）.
关键词小学体育;游戏活动;运用对策;教学
中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0101-01
游戏是小学生的基本活动形式，是促进小学生获得最佳发展的一种途径。本文结合小学体育教学的实际情况，提出了体育游戏在小学体育教学中的运用对策。
一、开展适合小学生年龄的体育游戏活动
体育游戏受到小学生欢迎的，在小学体育教学中发挥着诱发小学生积极参与体育活动的作用。为了有效地将体育游戏融入到体育教学中，有必要设计并开展实施一些适合小学生年龄特点的体育游戏。首先，要根据低年龄阶段的小学生心理特点来设计体育游戏活动。小学1-3年的学生的身心特点是爱说又爱动，兴奋性水平较高，兴趣十分广泛，几乎哪项体育活动都喜欢，但自制力较差，注意不够稳定，所以游戏的内容应该以简单、具备高强度的趣味性为主。例如，“夹着球走”的接力比赛，学生用大腿内侧夹着球完成小组接力赛跑，这样的运动有利于锻炼学生不经常被锻炼的大腿内侧的肌肉群，而且在赛跑的过程中学生会有各种不同的表现，增加了趣味性。总之，这样的游戏动作简单，开展的过程也相对简单，小学生会有很強的积极性。其次，教师要针对4-6年级的学生特点，开发出更有竞争性的游戏活动。例如，各类的球类游戏都是高年级学生所喜欢的，教师要先示范讲解动作要领，然后学生成两列横队相对站立，距离8-10米，在教师的口令下做对面推抛排球的练习。最后组织小组对抗赛，完成排球的小型比赛活动。总之，教师要根据小学生的年龄特点出发来设计游戏内容，确保游戏与学生的身体训练和心理趋向性相符合。
二、开展游戏与体育训练相结合的活动
小学体育游戏的设计是为了更好地进行体育锻炼活动，所以教师要尽可能多地开展游戏与体育训练相结合的活动。首先，赛跑能够让学生得到体能训练，相关的赛跑游戏活动也很容易设计。例如，100米障碍接力赛就可以设计成为“攀山越水就狗狗”的游戏，100米外放置狗狗毛绒玩具，然后在100米内设计接力棒、凳子、绳子（离地不要太高）、砖头、塑料杯、水等障碍，比赛过程中学生需跳过凳子、钻过绳子、绕砖头堆跑一圈，到达场地另一端时咬住半一杯水再返回，下一个人接上，到达终点后就算救起了狗狗。又如，“螃蟹追逃”的游戏内学生每两个人结成一队，背向而立，腰部系上一根端跳绳，组成一只螃蟹。选一对为追者，其他都为逃者，发令后，即开始追逃，追者一旦跑到逃者，角色互换。其次，教师还可以根据学生平时玩的游戏活动来形成体能训练。例如，打羽毛球、滑滑板、砸沙包等都可以锻炼肌肉群，教师可以适当组织这些游戏活动。总之，在体育教学中，教师要提高体育教学效果，就要因材施教，有针对性地选择游戏内容。
三、游戏引发体育训练的积极性
孩子的培养不能仅仅局限于知识技能和文化的培养，应当促进学生德、智、体、美、劳共同发展，但是受多方面因素的影响，我国体育训练活动一直被忽视，教师必须要学会利用游戏来激发学生体育训练的积极性，具体做法就是要利用游戏让学生看到自己的不足，再通过体能训练进行补足。例如，教师组织两个人一组进行平台上互推游戏活动，谁先被推下去就是输了。这样常见的游戏其实是要求参与者有较强的腿部肌肉、臂部肌肉和腰部肌肉力量，配合反应能力才能获胜。教师组织游戏后要讲解游戏过程中需要的肌肉群，讲解改进自己体能的训练方法，让小学生对身体运动有充分地理解，进而学会积极地参与体育训练之中。
四、设计与体育训练关系较弱的游戏内容
游戏与体育训练密切相关，这一点在上文已经提到了，但是为了缓解训练压力，教师也可以在课堂上设计一些与体育训练关系较弱的游戏内容。首先，可以设计一些轻松游戏活动，用以放松体育训练过程中的精神紧张和肌肉紧张。例如，模仿小动物、成语接龙等。其次，教师可以在教学环节衔接的过程中，组织一些过渡性游戏，如，在篮球教学中，拿球、放球的小游戏就要精心设计。“头上胯下传球”“腰部左右传球”“传地滚球”“双脚夹球跳去跳回”等等。利用这些小游戏来引出下阶段的训练活动等，放松学生的心情，让学生能够重整旗鼓，以积极的心态投入到下阶段的体育训练过程中。
综上所述，体育游戏在小学体育教学中的运用要开展适合小学生年龄的体育游戏活动;开展游戏与体育训练相结合的活动;利用游戏引发体育训练的积极性;尝试计与体育训练关系较弱的游戏内容，确保在小学体育教学中提升学生体育核心素养。
参考文献：
[1]黄银华.新课改下的小学体育教学初探[J].才智，2017（15）.
[2]李叶华.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].课程教育研究，2019（41）.
[3]邓红.刍议小学体育教学中提升学生体育核心素养[J].课程教育研究，2019（41）.