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摘 要
浅议小学数学教育中学生核心素养的培养
【摘 要】
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摘 要在新课改要求下，小学数学应该由学科教学转变为学科育人，既要教会学生掌握课程知识，又要提升学生的学科核心素养，这样才能全方面促进学生的发展。那么本文基于核心素养角度，结合小学数学有关内容，就如何培养学生的核心素养展开相关研究，以期提出有效的教学培养策略。 关键词小学数学;核心素养;培养;方式 中图分类号：C961，C931.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年20期
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摘 要數学的学习将伴随着一个学生的整个义务教育阶段，初中更是一个承上启下的重要阶段。初中阶段的数学教育较小学而言难度大大增加，这就需要在教学过程中教师指导学生掌握解题的方法，将学生的知识面拓宽，这样教学效果才能更好。 关键词初中数学;解题方法;途径 中图分类号：TH161 .5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0089-01 近些年，数学学科的进步保持了与社会科
摘要对于老师来说，进行阅读教学应该以学生为本，加强学生的文化底蕴与语言积累，在阅读方法上，老师应该帮助学生尽快掌握。进而养成发散思维，从而使学生形成良好的阅读习惯。鉴于此，本文立足当前小学语文教学现状，探讨小学语文阅读教材解读与教学建议，力求为我国小学语文教学提供参考。 关键词小学语文;阅读教材;解读;教学建议 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23
摘 要小学阶段数学课程教学的主要目的就是要锻炼学生的理性思维以及逻辑思维能力。小学阶段是激发他们数学思想的初级阶段，因此，这阶段的数学思想方法渗透便显得尤为重要。通过科学的渗透方法，可以有效提高小学数学的教学质量，进一步完善数学教学体系。基于此，本文笔者结合实际工作经验，就数学思想方法在数学教学中的渗透策略展开分析，旨在推动我国教育事业更好地发展。 关键词数学思想方法;小学数学;渗透 中图分类
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