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〔关键词〕 信息技术教学；电脑游戏；兴趣；有效方式
〔中图分类号〕 G434 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）10—0067—01
电脑游戏是一种潜在的教育资源，对学生创造性思维的培养、研究性学习方式的形成及信息素养的培养都有着重要的作用。同时，实践表明，把游戏引入到信息技术课堂中，充分利用电脑游戏的优点，可以提高课堂教学效率。
一、利用电脑游戏激发学生学习信息技术的兴趣
电脑游戏具有两个优点：一是游戏可弥补人们在现实生活中的缺憾，满足人们渴望平等沟通、交流等心理需要，从而让人获得一种在现实生活无法得到的满足感。二是休闲类电子游戏有很强的娱乐性和趣味性，能让人完全放松心态，投入到游戏中去。所以，电脑游戏对学生有着巨大的吸引力，只要我们有效地引导学生玩电脑游戏，就能激起学生学习电脑的最初兴趣。
中小学生对游戏特别感兴趣，教师可以把对计算机新课的学习寓于游戏之中，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能，让学生学得轻松，学得有效。同时在玩游戏的过程中，会遇到很多问题诸如制胜策略等，这也迫使他们注意思考、探究，锻炼他们的思维能力。
当然，若引导不当，会使青少年整日沉溺于电脑游戏的虚幻世界中，不仅影响他们的学业，损害他们的身体健康，而且可能会造成学生人格的缺陷等，则是需要教师倍加防范的。
二、将电脑游戏引入教学之中的有效方式
在游戏与信息技术课程整合的过程中，游戏并不是单纯的娱乐活动，而是作为一种富有趣味性的途径将知识、技能传授给学生，它可以将乏味的“讲电脑”、“学电脑”转变为有趣的“玩电脑”、“用电脑”的过程，让课堂气氛变得轻松活泼。
1.利用电脑游戏进行课堂导入
传统的信息技术课，往往会在教学的导入阶段安排时间进行“上节课的回顾”，或者安排三五分钟进行基本练习。虽然这样的安排有一定的科学性，但长此以往学生就会产生“疲劳”，最终也会使教学效果大打折扣。如果在教学引入部分，教师能出示与教学内容相关的电脑教育游戏，就能立刻吸引住学生的注意力，从而对整堂课的教学起到一个很好的铺垫作用。例如，学习软件安装时，从如何安装电脑游戏开始，就能极大地激发学生的学习兴趣。
2.通过电脑游戏让学生快速掌握基本操作方法
电脑的许多基本操作步骤完全能够通过玩游戏逐渐熟练起来，如学习鼠标、键盘的操作，我就让学生玩拼图、赛车、迷宫、打地鼠等游戏。学生在玩游戏的过程中不知不觉地掌握了鼠标的单击、双击和移动、拖动等操作方法。某些游戏还巧妙地设置了一些障碍和关卡，这会激励孩子去尝试使用键盘上的回车键、空格键、换档键、光标移动键、退格键及Esc、F1等功能键，从而让他们熟悉键盘并自然而然地了解了这些功能键的基本作用。要是仅凭老师讲解、示范，让学生模仿操作，不但较难理解，而且单调的模仿也会让他们兴味索然。
3.利用电脑游戏进行相关知识的学习
在信息技术课堂教学中，教师往往采用“教师演示，学生模仿”的方式进行授课，但效果多不佳。例如，在教学生创建、运用“文件”和“文件夹”的时候，有一个“路径”的知识点。其实具体操作很简单，但还是有一部分学生不能及时掌握。在这个内容上，我灵机一动，给出了一些小游戏的保存路径。我说：“如果你能根据老师给你的路径信息，找到相应的小游戏，那么老师就允许你玩一玩你找到的这个小游戏。”我话刚说完，学生的学习热情立即高涨起来，一个劲地问我要“路径”。于是，我就给出了一些小游戏的保存路径，如，C：＼教学资源＼abc＼小游戏＼射击＼特警风云。很快，大部分学生都找到了自己喜欢的小游戏。通过类似的方式，既提高了学生的学习兴趣，加深了记忆，又使课堂教学显得轻松活泼。
当然，也可组织一些相关的游戏比赛，以提高学生的学习效率和积极性。但作为教师，必须保持清醒的头脑，既要充分利用电脑游戏的教育功能，也要认识到电脑游戏存在的种种弊端。教师务必选择一些益智游戏，针对学生的身心特点，合理安排游戏活动。
总之，教师要正确处理电脑游戏与信息技术课的关系，正确把握玩游戏的“度”，正确引导学生，让学生在健康的学习环境中成长，真正达到课堂教学的目标。
编辑：张 昀
〔中图分类号〕 G434 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）10—0067—01
电脑游戏是一种潜在的教育资源，对学生创造性思维的培养、研究性学习方式的形成及信息素养的培养都有着重要的作用。同时，实践表明，把游戏引入到信息技术课堂中，充分利用电脑游戏的优点，可以提高课堂教学效率。
一、利用电脑游戏激发学生学习信息技术的兴趣
电脑游戏具有两个优点：一是游戏可弥补人们在现实生活中的缺憾，满足人们渴望平等沟通、交流等心理需要，从而让人获得一种在现实生活无法得到的满足感。二是休闲类电子游戏有很强的娱乐性和趣味性，能让人完全放松心态，投入到游戏中去。所以，电脑游戏对学生有着巨大的吸引力，只要我们有效地引导学生玩电脑游戏，就能激起学生学习电脑的最初兴趣。
中小学生对游戏特别感兴趣，教师可以把对计算机新课的学习寓于游戏之中，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能，让学生学得轻松，学得有效。同时在玩游戏的过程中，会遇到很多问题诸如制胜策略等，这也迫使他们注意思考、探究，锻炼他们的思维能力。
当然，若引导不当，会使青少年整日沉溺于电脑游戏的虚幻世界中，不仅影响他们的学业，损害他们的身体健康，而且可能会造成学生人格的缺陷等，则是需要教师倍加防范的。
二、将电脑游戏引入教学之中的有效方式
在游戏与信息技术课程整合的过程中，游戏并不是单纯的娱乐活动，而是作为一种富有趣味性的途径将知识、技能传授给学生，它可以将乏味的“讲电脑”、“学电脑”转变为有趣的“玩电脑”、“用电脑”的过程，让课堂气氛变得轻松活泼。
1.利用电脑游戏进行课堂导入
传统的信息技术课，往往会在教学的导入阶段安排时间进行“上节课的回顾”，或者安排三五分钟进行基本练习。虽然这样的安排有一定的科学性，但长此以往学生就会产生“疲劳”，最终也会使教学效果大打折扣。如果在教学引入部分，教师能出示与教学内容相关的电脑教育游戏，就能立刻吸引住学生的注意力，从而对整堂课的教学起到一个很好的铺垫作用。例如，学习软件安装时，从如何安装电脑游戏开始，就能极大地激发学生的学习兴趣。
2.通过电脑游戏让学生快速掌握基本操作方法
电脑的许多基本操作步骤完全能够通过玩游戏逐渐熟练起来，如学习鼠标、键盘的操作，我就让学生玩拼图、赛车、迷宫、打地鼠等游戏。学生在玩游戏的过程中不知不觉地掌握了鼠标的单击、双击和移动、拖动等操作方法。某些游戏还巧妙地设置了一些障碍和关卡，这会激励孩子去尝试使用键盘上的回车键、空格键、换档键、光标移动键、退格键及Esc、F1等功能键，从而让他们熟悉键盘并自然而然地了解了这些功能键的基本作用。要是仅凭老师讲解、示范，让学生模仿操作，不但较难理解，而且单调的模仿也会让他们兴味索然。
3.利用电脑游戏进行相关知识的学习
在信息技术课堂教学中，教师往往采用“教师演示，学生模仿”的方式进行授课，但效果多不佳。例如，在教学生创建、运用“文件”和“文件夹”的时候，有一个“路径”的知识点。其实具体操作很简单，但还是有一部分学生不能及时掌握。在这个内容上，我灵机一动，给出了一些小游戏的保存路径。我说：“如果你能根据老师给你的路径信息，找到相应的小游戏，那么老师就允许你玩一玩你找到的这个小游戏。”我话刚说完，学生的学习热情立即高涨起来，一个劲地问我要“路径”。于是，我就给出了一些小游戏的保存路径，如，C：＼教学资源＼abc＼小游戏＼射击＼特警风云。很快，大部分学生都找到了自己喜欢的小游戏。通过类似的方式，既提高了学生的学习兴趣，加深了记忆，又使课堂教学显得轻松活泼。
当然，也可组织一些相关的游戏比赛，以提高学生的学习效率和积极性。但作为教师，必须保持清醒的头脑，既要充分利用电脑游戏的教育功能，也要认识到电脑游戏存在的种种弊端。教师务必选择一些益智游戏，针对学生的身心特点，合理安排游戏活动。
总之，教师要正确处理电脑游戏与信息技术课的关系，正确把握玩游戏的“度”，正确引导学生，让学生在健康的学习环境中成长，真正达到课堂教学的目标。
编辑：张 昀