【摘 要】
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一、传承文化,让单元主题更明确1.把握单元内容的编排逻辑,明确民间故事的文化价值五年级上册第三单元以“民间故事”为主题,选编了《猎人海力布》《牛郎织女》两个民间故事,根据篇幅和教学需要,《牛郎织女》分成了两部分。《猎人海力布》《牛郎织女(一)》是精读课文,《牛郎织女(二)》为略读课文。口语交际和习作,一个是要求讲民间故事,一个是要求缩写故事。
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一、传承文化,让单元主题更明确1.把握单元内容的编排逻辑,明确民间故事的文化价值五年级上册第三单元以“民间故事”为主题,选编了《猎人海力布》《牛郎织女》两个民间故事,根据篇幅和教学需要,《牛郎织女》分成了两部分。《猎人海力布》《牛郎织女(一)》是精读课文,《牛郎织女(二)》为略读课文。口语交际和习作,一个是要求讲民间故事,一个是要求缩写故事。
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