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准确地选择并确定教学内容是对一堂语文课的基本要求，上海师大王荣生教授就认为“合宜的教学内容是好课的底线”。但是，“合宜”是个主观模糊的评价，应该有个客观的标准。最近，教研组三位老师同课异构《最后的常春藤叶》，引发了笔者对这方面的思考。《最后的常春藤叶》作品构思新颖，结尾出人意料，主题内涵丰富。三位老师根据自己的教学设计构建出了截然不同的课堂面貌，都有亮点，各有风格，但如果从教学内容的角度去评析他们的课，又会发现一些共同的价值取向。