高中体育与健康课程是一门以身体练习为手段、以体育与健康知识为内容、以增强学生体质为目的的课程,在新的教育形势下,如何选择体育课程的内容,激发学生的学习兴趣,上好体育课,是我们每个高中体育老师关心的问题。
　　一、选择学生感兴趣的课堂内容,使学生感受快乐
　　为了让学生在体育课堂中感受到快乐,我们首先必须从体育课程的教学内容入手,让学生喜爱体育课。现在的体育教学,淡化技术教学,注重学生的学习过程和学习兴趣。特别是对面临高考压力的高中生来说,对体育课的兴趣是非常关键的,所以我们在授课过程中,要对传统教材进行优化、整合,对竞技性课程的内容进行改造,让学生发自内心地喜欢体育课。针对学生实际,我在教学中采取了游戏的形式、比赛的方式等进行铅球、蹲踞式起跑、背越式跳高等项目的教学,让学生在“玩”中上体育课,在“玩”中学会一些基本的体育技巧,这既使学生掌握了一些基本的动作方法,又让学生养成了对体育课的兴趣。当然,确定体育课堂的教学内容,受到学校体育场地、设施等条件的限制,我们的教学必须根据实际情况来选择学生喜爱,同时又能促进学生身心发展的教学内容。同时,教学内容的选择也要结合一定的教学方法,充分考虑到每个学生的实际情况,开出运动处方,将课程分解、细化,让学生选择练习,令每个学生都感受到运动的快乐。我们在选择课堂内容时,无论传统的体育项目,还是新兴的体育项目,只要学生喜欢,并能促进学生的身心发展,又有利于学生的情感愉悦,我们都可以选择作为我们的教学内容。
　　二、合理运用现代教育技术,调动学生的学习激情
　　随着科技的发展和学校教育的深化改革,传统的体育理论课教学模式已不能适应现代体育教学的要求,使用电脑等多媒体进行教学已成为当前课堂教学的主要手段,但如何把传统的教学模式与现代化教育技术结合起来,激发学生的学习激情、提高学生的体育理念,是当前高中体育老师面临的一个重要课题。利用现代化教育技术进行体育理论课的教学,要着眼于学生身心两方面的训练,使学生接触到更多、更广的体育知识。例如多媒体内容可以使一些比较抽象的知识形象化,高难度的动作分解化,同时调动学习者的各种感官,通过多媒体中运动员漂亮优美的动作、体育明星的风采,引起学生强烈的学习兴趣,从而调动学生学习的积极性、主动性。
　　多媒体的使用,对于我们上好体育理论课具有极其重要的作用。从当前各高中学校的体育课来看,大多数学校的体育理论课只选择在雨天进行,由于受到各种因素的影响,课前准备不充分,教学方法单一,这就导致匆忙中上课质量难以得到保证,令学生昏昏欲睡,此时使用多媒体进行授课显得尤为重要,可以很大程度上改善当前的体育理论课现状,激发学生的学习激情。
　　三、认真组织教学,创设和谐的教学氛围
　　在体育教学改革中,创设和谐的教学氛围是调动学生学习积极性的一个重要因素,这种氛围的创设,需要教师合理组织和诱导。创设和谐的教学氛围,必须改变传统的教学观念,让学生动脑思考,发挥想象,让学生积极参与。在对学生进行技巧方面的教学时,我们可以使用多媒体教学,并配以启发式的教学方法,教师对知识进行点拨、诱导,提出学习的目的和要求,让学生通过讨论、练习、比赛等手段,完成对体育项目技巧的学习,并从而提升各项身体素质。当然,合理组织教学,并不是一句空话,我们必须根据高中体育课的特点、教材的特点、高中生的心理和生理特点等各方面的实际来组织教学。在高中体育教学中,我们要根据掌握体育知识与技能及室外上课的特点,合理组织课堂。必须抓好体育课各阶段的教学,根据教学内容和学生情绪,搞好开始、准备、基本、结束四个部分的教学,将全体学生的注意力集中到课堂上来,精讲多练,并不断改变练习方法,保持学生的高度兴趣。创设和谐的课堂氛围,还要注意高中生的生理特点和心理特点,教学中结合学生实际,合理安排教学内容。比如在授课时,根据学生前半节课注意力集中,后半节课则情绪高涨的特点,可把新教材内容的讲授安排在前半节课,将一些游戏性较强的内容安排在后半节课,这样必将收到不错的教学效果。
　　如何组织教学,达到体育教学目的,是我们所有体育老师关心的问题。我们应着眼于自己的教学环境,着眼于自己的学生,抓住教学契机,把握住激励学生主动思维、有利于学生身心发展的方向,在给学生创造一个和谐向上氛围的前提下,采用各种教学手段,上好每一堂体育课。
　　(责任编辑周侯辰)