【摘 要】
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基于“教学研合一”培训理念和培训实践,构建了“三线四段”骨干教师培训模式.该模式从培训的活动视角、导师视角、学员视角厘清了教师培训中的三条逻辑线,即研修活动线、导师导学线、学员研习线;从培训的历程视角构建了包含专题研修、访学研修、实践研修、反思研修的四段程式,揭示了模式中“三线”和“四段”的交融性结构,并提出了契合该模式实施的创新举措,有效激发教师实现“教学研合一”,确保教师培训工作具体落实.
【机 构】
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重庆第二师范学院数学与信息工程学院
【基金项目】
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重庆市高等教育学会2019-2020年度高等教育科学研究课题(CQGJ19B82)。
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基于“教学研合一”培训理念和培训实践,构建了“三线四段”骨干教师培训模式.该模式从培训的活动视角、导师视角、学员视角厘清了教师培训中的三条逻辑线,即研修活动线、导师导学线、学员研习线;从培训的历程视角构建了包含专题研修、访学研修、实践研修、反思研修的四段程式,揭示了模式中“三线”和“四段”的交融性结构,并提出了契合该模式实施的创新举措,有效激发教师实现“教学研合一”,确保教师培训工作具体落实.
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