论文部分内容阅读
随着社会的发展，我国教学制度也不断完善，其中对于初中教学工作来说，英语是一门重要的学科，在学习英语中不仅仅要提升学生的阅读能力以及语言运用能力，还要注重培养学生的核心素养，保证学生能够更好地提升学习质量，形成良好的英语思维逻辑能力，促使自身得到全面的发展。因此，本文我们将围绕初中英语学科核心素养培养途径初探为主题来展开分析，通过详细的了解一下在初中英语学科教学中培养学生核心素养的主要价值和作用，再进一步提出有利于促进在初中英语学科中培养学生核心素养的有效途径。
在初中英语教学当中培养学生形成良好的核心素养，能够更好地促进学生们的全面发展。随着新课改政策的不断深入和完善，根据当前新课改政策的各项要求，初中英语学科教学工作也渐渐地以提升学生的综合素质为主要教学目的，从而充分地发挥出英语教学对学生核心素养的培养价值和作用。这就要求教师在以后的英语教学中一定要以培养学生的文化品质、学习能力以及语言能力等为主要教学任务，因为只有培养学生的语言能力，才能够更好地引导学生表达和理解各种英语问题。而培养学生的文化品質能够显著的提升学生对中外优秀文化以及传统文化的整体感知能力。学习能力的提升能够更好地培养学生的学习兴趣促使学生在以后的学习中提升自身的学习效率，让学生能够掌握一种良好的学习手段，不断地发挥出自身的价值和作用，激发出自身的无限学习潜力。
2.1明确和履行初中英语学科核心素养的各项政策要求
首先，在初中英语学科教学中培养学生的核心素养一定要明确和履行初中英语学科核心素养的各项政策要求，通过这种教学手段来指导教师开展教学工作。当前英语在课程标准上比较重视学生的文化品质、学习能力以及语言能力的全方面培养，但是还没有对学生的思维水平提出具体的要求和条件。因此，教师一定要合理地将学生思维水平的培养和教学目标两者相互融合，对学生提出具体的要求，促使学生思维水平的发展更加形象化和专业化，提高学生自身的可操作性，让学生在实际的学习英语中能够更加深入的了解和掌握相关问题，提升自身的学习动力和积极性。除此之外，相关部门和单位也一定要对教师的教学工作明确地指出教学方向，为教师教学活动提供合理的指导方案和更加专业的教学设备，这也是显著的提升学生思维水平的主要措施之一，帮助学生在形成良好核心素养的同时，提升学生自身的学习动力，这将对实现学生的全面发展奠定坚实的基础。
2.2及时地转变和优化教师的教学观念提升专业性技能
其次，教师应当及时地转变和优化教学观念来显著的提升自身的专业性技能。因为只有让教师及时地转变教学观念，顺应当前新政策的各项要求才是有效培养学生核心素养的前提条件。这就要求教师一定要对英语学科的教学目标有着清晰的认识和了解，不仅要显著的提高学生自身的理解能力和语言运用能力，还要重视学生综合能力的培养。英语教学不仅仅是单纯地通过考试成绩和英语知识点的运用来作为衡量标准，而是要充分地结合学生自身的学习能力、文化品质以及思维水平等多方面的实践活动表现出来的。那么相关管理人员就应当对教师转变观念工作进行培训和学习，促使教师能够更加充分地了解英语和汉语在语言运用以及思维逻辑上存在的不同点和相同点，在拓展学生视野的同时，显著地培养学生的思维水平。当教师在及时的转变和优化教学观念以后，还要注重提升自身的专业性技能，只有让教师具备良好的知识储备才能够为学生提供优质的教学工作。
2.3建立和完善初中英语学科核心素养培养的相关体系
相关管理人员应当建立和完善初中英语学科核心素养培养的相关体系。这就要求教师一定要制定系统和完整的课程规划，确保可以从不同的教学工作中全面地提升学生自身的核心素养水平。比如阅读作为英语中提升学生思维水平最关键的教学任务和关键因素，在实际的教学过程中教师应重视学生的阅读素养培养来挖掘学生自身的思维潜能，从而实现对学生核心素养的培养。第二，通过构建更加多维的课堂体系，让学生在课堂的学习过程中，能够更多地体验到课堂学习所能够带给他的乐趣，正是所谓的寓教于乐。教师在课堂中更要做到言传身教，在某些特殊的难以表达和理解的地方，教师要有比较良好的肢体表达能力，通过这种表现的方法，让学生更加直观地学习，也能做到更充足的接受。从而达到更好的教学效果，第三，积极探讨新的教学模式，将说与听更多的融入课堂，培养学生的主观能动性，更好地为学生未来发展服务，从而更好地建立和完善初中英语学科核心素养培养的相关体系。
通过上述问题分析，我们充分地意识到在初中英语学科教学中培养学生核心素养的重要性和必要性。但是教师要想更好地培养学生形成良好的核心素养，一定要通过自身的努力和学生的协作才能完成教学任务。因此，在以后的教学中教师一定要明确和履行初中英语学科核心素养的各项政策要求、及时地转变和优化教师的教学观念提升专业性技能以及建立和完善初中英语学科核心素养培养的相关体系，为学生们营造一种良好的学习氛围。让学生们充分地理解和掌握相关英语知识重点，形成良好的思维逻辑以及文化品质，为实现自身的全面发展奠定坚实的基础。
（作者单位：四川省成都市双流区西航港第一初级中学）
1. 对于在初中英语学科教学中培养学生核心素养价值和作用的分析
在初中英语教学当中培养学生形成良好的核心素养，能够更好地促进学生们的全面发展。随着新课改政策的不断深入和完善，根据当前新课改政策的各项要求，初中英语学科教学工作也渐渐地以提升学生的综合素质为主要教学目的，从而充分地发挥出英语教学对学生核心素养的培养价值和作用。这就要求教师在以后的英语教学中一定要以培养学生的文化品质、学习能力以及语言能力等为主要教学任务，因为只有培养学生的语言能力，才能够更好地引导学生表达和理解各种英语问题。而培养学生的文化品質能够显著的提升学生对中外优秀文化以及传统文化的整体感知能力。学习能力的提升能够更好地培养学生的学习兴趣促使学生在以后的学习中提升自身的学习效率，让学生能够掌握一种良好的学习手段，不断地发挥出自身的价值和作用，激发出自身的无限学习潜力。
2. 针对于有利于促进在初中英语学科中培养核心素养有效途径的分析
2.1明确和履行初中英语学科核心素养的各项政策要求
首先，在初中英语学科教学中培养学生的核心素养一定要明确和履行初中英语学科核心素养的各项政策要求，通过这种教学手段来指导教师开展教学工作。当前英语在课程标准上比较重视学生的文化品质、学习能力以及语言能力的全方面培养，但是还没有对学生的思维水平提出具体的要求和条件。因此，教师一定要合理地将学生思维水平的培养和教学目标两者相互融合，对学生提出具体的要求，促使学生思维水平的发展更加形象化和专业化，提高学生自身的可操作性，让学生在实际的学习英语中能够更加深入的了解和掌握相关问题，提升自身的学习动力和积极性。除此之外，相关部门和单位也一定要对教师的教学工作明确地指出教学方向，为教师教学活动提供合理的指导方案和更加专业的教学设备，这也是显著的提升学生思维水平的主要措施之一，帮助学生在形成良好核心素养的同时，提升学生自身的学习动力，这将对实现学生的全面发展奠定坚实的基础。
2.2及时地转变和优化教师的教学观念提升专业性技能
其次，教师应当及时地转变和优化教学观念来显著的提升自身的专业性技能。因为只有让教师及时地转变教学观念，顺应当前新政策的各项要求才是有效培养学生核心素养的前提条件。这就要求教师一定要对英语学科的教学目标有着清晰的认识和了解，不仅要显著的提高学生自身的理解能力和语言运用能力，还要重视学生综合能力的培养。英语教学不仅仅是单纯地通过考试成绩和英语知识点的运用来作为衡量标准，而是要充分地结合学生自身的学习能力、文化品质以及思维水平等多方面的实践活动表现出来的。那么相关管理人员就应当对教师转变观念工作进行培训和学习，促使教师能够更加充分地了解英语和汉语在语言运用以及思维逻辑上存在的不同点和相同点，在拓展学生视野的同时，显著地培养学生的思维水平。当教师在及时的转变和优化教学观念以后，还要注重提升自身的专业性技能，只有让教师具备良好的知识储备才能够为学生提供优质的教学工作。
2.3建立和完善初中英语学科核心素养培养的相关体系
相关管理人员应当建立和完善初中英语学科核心素养培养的相关体系。这就要求教师一定要制定系统和完整的课程规划，确保可以从不同的教学工作中全面地提升学生自身的核心素养水平。比如阅读作为英语中提升学生思维水平最关键的教学任务和关键因素，在实际的教学过程中教师应重视学生的阅读素养培养来挖掘学生自身的思维潜能，从而实现对学生核心素养的培养。第二，通过构建更加多维的课堂体系，让学生在课堂的学习过程中，能够更多地体验到课堂学习所能够带给他的乐趣，正是所谓的寓教于乐。教师在课堂中更要做到言传身教，在某些特殊的难以表达和理解的地方，教师要有比较良好的肢体表达能力，通过这种表现的方法，让学生更加直观地学习，也能做到更充足的接受。从而达到更好的教学效果，第三，积极探讨新的教学模式，将说与听更多的融入课堂，培养学生的主观能动性，更好地为学生未来发展服务，从而更好地建立和完善初中英语学科核心素养培养的相关体系。
3. 总结
通过上述问题分析，我们充分地意识到在初中英语学科教学中培养学生核心素养的重要性和必要性。但是教师要想更好地培养学生形成良好的核心素养，一定要通过自身的努力和学生的协作才能完成教学任务。因此，在以后的教学中教师一定要明确和履行初中英语学科核心素养的各项政策要求、及时地转变和优化教师的教学观念提升专业性技能以及建立和完善初中英语学科核心素养培养的相关体系，为学生们营造一种良好的学习氛围。让学生们充分地理解和掌握相关英语知识重点，形成良好的思维逻辑以及文化品质，为实现自身的全面发展奠定坚实的基础。
（作者单位：四川省成都市双流区西航港第一初级中学）