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摘 要：绘本是学生很喜欢的读物，教师利用这一点可将美术绘本引用到美术课堂之中，把学生对绘本阅读的热情引入到美术的学习中去，让学生愉悦地欣赏绘本中的美，激发学生的兴趣，培养学生的想象力。教师应结合小学美术课本，循序渐进地进行一些绘本教学的尝试。
关键词：绘本；意义；运用
绘本是当今语文阅读教学中常运用的教学工具，但是绘本是图画和文字的结合，它更多是让孩子通过图画去阅读，那为什么不可以将绘本用到目前小学美术的课堂上，让学生通过绘本愉悦地欣赏美、创造美呢？
一、绘本对美术教学的重要意义
1.绘本能激发学生想象力
美术教师在绘本教学中，要侧重绘本中图画的欣赏。绘本中作者常常经意或不经意留下许多细节，它们与主题息息相关，教师就可以利用图画内容的不确定性和可拓展性，启发孩子想象和感受隐藏在图画后面的故事，将故事叙述出来，再根据绘本的图画场景，将故事用绘画的方式表达出来。
2.绘本可以扩展学生的美术视野，助其了解更多的美术知识
作为儿童作品，绘本在培养孩子审美能力上有着绘本独特的优势，所以完全可以让学生通过绘本感受美、欣赏美。
（1）形式多样的绘本，让学生了解不同的美术语言。绘本有太多的表现技法，除了铅笔画、版画，还有照片拼贴以及电脑制作等。正是这种多样化，才让绘本拥有迷人的外貌，更使绘本成为美术教学的资源宝库。通过绘本就可以让学生了解美术的不同语言，既贴近学生心理，又能激起学生的兴趣。
（2）近距离接触，更适合学生欣赏。以往给学生展示名画欣赏时，都是将画作投放到投影上，因为作为教师无法带领学生经常参观画展。而作为专为孩子绘制的绘本，原作的画幅比较小，在画面上就能清晰地看到作者创作时的痕迹、笔触。学生可近距离接触，仔细观察书本，在家在学校都可以随时随地地进行欣赏学习。
（3）培养学生的视觉形象思维。美术是视觉艺术，而阅读绘本对于孩子来说是图像分析思考的过程。孩子读过的绘本越多，积累也越多，对图像的敏感和体会就越丰富。对于学生来说，他在阅读绘本时第一眼更多的是图画带来的视觉冲击，因为图像思考更为立体。这就是说图像阅读比文字阅读更容易让孩子自主地去思考问题。
二、绘本在美术课堂中的应用
1.利用绘本进行情景教学，激发学生学习兴趣
用绘本作为美术活动的导入环节，通过故事与图片结合，吸引学生的视觉、听觉，使学生进入情境。把学生对儿童绘本的阅读热情迁移为学习美术的动力。此外，还要借助语言的魅力，教师注意各教学环节之间的过渡语的设计，教师抑扬顿挫、充满激情的语言必能激起学生学习的欲望，让学生积极主动地参与其中。
2.以绘本为模本，让学生欣赏、临摹、添画
在教低年级的孩子时，我常常会遇到这样的情况，一种就是会和我说：“老师，我不会画这个，也不会画那个。”另一种情况就是学生画的都是差不多的样子。这往往是由于低年级的孩子缺少生活经验无从下笔引起的，他们既不会选择绘画素材，也不会细致地观察身边的人或事物。但绘本以其丰富的内容、鲜活的画面，将孩子们的种种生活情景展现在绘本中，并辅之以简练的语言旁白，引发学生由此及彼地展开遐想，为学生搭建了“悦”读“乐”画的绘画平台。
3.利用绘本解决美术知识难点
绘本中常常会接触到一些美术的专业知识，如透视等知识。平时在美术教学中教师单一地讲解，会比较枯燥，对小学生来说也难以理解而运用绘本为载体，依托故事情节，学生就容易理解了。
将绘本创作引入美术课堂，不仅可以把学生对儿童绘本的阅读热情迁移为学习美术的动力，还可以帮助老师有效组织教学，使课堂更加精彩纷呈。把美术、文学、手工等方面整合进行了绘本创作教学。绘本创作的成功使学生获得强烈的成就感，这种成就感提升了他们的自信心，激励他们更加热爱艺术创作。通过以绘本为载体的美术活动，带给学生一个更广阔的艺术天空，让学生“悦”读“悦”美。
参考文献：
[1]蒋啸镝.插图设计[M].长沙：湖南大学出版社，2004.
[2]余治莹，王 林. 绘本赏析与创意教学[M].石家庄：河北教育出版社，2010.
（作者单位：江苏省南京市西善桥小学）
关键词：绘本；意义；运用
绘本是当今语文阅读教学中常运用的教学工具，但是绘本是图画和文字的结合，它更多是让孩子通过图画去阅读，那为什么不可以将绘本用到目前小学美术的课堂上，让学生通过绘本愉悦地欣赏美、创造美呢？
一、绘本对美术教学的重要意义
1.绘本能激发学生想象力
美术教师在绘本教学中，要侧重绘本中图画的欣赏。绘本中作者常常经意或不经意留下许多细节，它们与主题息息相关，教师就可以利用图画内容的不确定性和可拓展性，启发孩子想象和感受隐藏在图画后面的故事，将故事叙述出来，再根据绘本的图画场景，将故事用绘画的方式表达出来。
2.绘本可以扩展学生的美术视野，助其了解更多的美术知识
作为儿童作品，绘本在培养孩子审美能力上有着绘本独特的优势，所以完全可以让学生通过绘本感受美、欣赏美。
（1）形式多样的绘本，让学生了解不同的美术语言。绘本有太多的表现技法，除了铅笔画、版画，还有照片拼贴以及电脑制作等。正是这种多样化，才让绘本拥有迷人的外貌，更使绘本成为美术教学的资源宝库。通过绘本就可以让学生了解美术的不同语言，既贴近学生心理，又能激起学生的兴趣。
（2）近距离接触，更适合学生欣赏。以往给学生展示名画欣赏时，都是将画作投放到投影上，因为作为教师无法带领学生经常参观画展。而作为专为孩子绘制的绘本，原作的画幅比较小，在画面上就能清晰地看到作者创作时的痕迹、笔触。学生可近距离接触，仔细观察书本，在家在学校都可以随时随地地进行欣赏学习。
（3）培养学生的视觉形象思维。美术是视觉艺术，而阅读绘本对于孩子来说是图像分析思考的过程。孩子读过的绘本越多，积累也越多，对图像的敏感和体会就越丰富。对于学生来说，他在阅读绘本时第一眼更多的是图画带来的视觉冲击，因为图像思考更为立体。这就是说图像阅读比文字阅读更容易让孩子自主地去思考问题。
二、绘本在美术课堂中的应用
1.利用绘本进行情景教学，激发学生学习兴趣
用绘本作为美术活动的导入环节，通过故事与图片结合，吸引学生的视觉、听觉，使学生进入情境。把学生对儿童绘本的阅读热情迁移为学习美术的动力。此外，还要借助语言的魅力，教师注意各教学环节之间的过渡语的设计，教师抑扬顿挫、充满激情的语言必能激起学生学习的欲望，让学生积极主动地参与其中。
2.以绘本为模本，让学生欣赏、临摹、添画
在教低年级的孩子时，我常常会遇到这样的情况，一种就是会和我说：“老师，我不会画这个，也不会画那个。”另一种情况就是学生画的都是差不多的样子。这往往是由于低年级的孩子缺少生活经验无从下笔引起的，他们既不会选择绘画素材，也不会细致地观察身边的人或事物。但绘本以其丰富的内容、鲜活的画面，将孩子们的种种生活情景展现在绘本中，并辅之以简练的语言旁白，引发学生由此及彼地展开遐想，为学生搭建了“悦”读“乐”画的绘画平台。
3.利用绘本解决美术知识难点
绘本中常常会接触到一些美术的专业知识，如透视等知识。平时在美术教学中教师单一地讲解，会比较枯燥，对小学生来说也难以理解而运用绘本为载体，依托故事情节，学生就容易理解了。
将绘本创作引入美术课堂，不仅可以把学生对儿童绘本的阅读热情迁移为学习美术的动力，还可以帮助老师有效组织教学，使课堂更加精彩纷呈。把美术、文学、手工等方面整合进行了绘本创作教学。绘本创作的成功使学生获得强烈的成就感，这种成就感提升了他们的自信心，激励他们更加热爱艺术创作。通过以绘本为载体的美术活动，带给学生一个更广阔的艺术天空，让学生“悦”读“悦”美。
参考文献：
[1]蒋啸镝.插图设计[M].长沙：湖南大学出版社，2004.
[2]余治莹，王 林. 绘本赏析与创意教学[M].石家庄：河北教育出版社，2010.
（作者单位：江苏省南京市西善桥小学）