【摘 要】
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所谓＂明渠导流授以渔＂就是依据单元教学目标,借鉴王荣生教授对课文的分类（定篇、例文、样本、用件）及其教学策略,把初中语文知识点分解,落实在每篇课文中,先＂学＂后＂用＂再＂提升＂,力求一
【基金项目】
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2014年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“初中语文导学策略的研究与应用”的研究成果
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所谓＂明渠导流授以渔＂就是依据单元教学目标,借鉴王荣生教授对课文的分类（定篇、例文、样本、用件）及其教学策略,把初中语文知识点分解,落实在每篇课文中,先＂学＂后＂用＂再＂提升＂,力求一课得一＂渔＂法,法法相连,形成滚动的知识链条,最终以＂法＂自＂渔＂。这里以点读设计为例,谈谈如何＂明渠导流授以渔＂。点读设计大体上分为两大部分,第一部分是总说,明确本单元的特点及其学习要点,确定每篇课文的突破点,并提供本单元自学所需要的知识链接，方便学生自学，包括教材分析、学法点睛、写作指导、知识链接、天天精彩五个部分。
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