学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。教师在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略，这样才能更好地学习。英语阅读在英语学习中占有很大的比例，英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。如何进行高效的英语阅读，提高阅读效率一直是英语教师们关注的问题。我认为只有运用了恰当的学习策略，才有可能有效地进行阅读。
　　新目标英语的每个单元是按任务设计的，其中阅读占很大比重，尤其是从初二下学期开始，阅读量大大增加。教师应充分利用这些阅读材料，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。那么采取有效的阅读策略是十分必要的。
　　1．看标题。标题能预见你在文章中会读到的内容，会有助于你理解正文获取一些信息。然后找出“主题句”，这些句子通常给我们提供一个小结，或每一段的大意，并帮助我们理解该段的所写的内容。在学习过程中一定要集中注意力，积极思考，善于记要点。
　　2．可以利用词典。词典是有用的学习工具，如果你使用词典，你将学会更好地运用新词。但是许多英语单词有不同的意思和习惯用法，我们需要确保我们在词典里找到的解释和上下文一致。
　　3、借助上下文。经常利用你不认识的单词或短语附近的信息。通过这种方法你可以学到新的语言知识，或者懂得完成一个任务时哪些东西是必要的。
　　4、使语言学习活起来。阅读是一项“被动的”活动，要真正地学好任何一门语言，你必须主动地使用它。例如：阅读后，自己造句，通过使用新的语言做“主动的”活动。
　　5．利用自己已知的内容。你知道的东西比自己以为的要多；当你面对一个问题或一种状况时，要使用自己已知的知识来帮助自己学到更多东西，或解决问题。
　　6．了解不同类型的英语。有许多类型的英语，要学习会使用英语，就要看包含口头语言的英语课外读物。要学习写英语，就要读报纸、文章，注意区别。必要时有效地借助母语知识理解英语。
　　7．重点阅读。按照你需要了解的细节数量调整你阅读的速度阅读时在关键点下划线，以便记住你阅读的内容，读第二遍时要读快一些。
　　8．借助于词性。如果你不了解一个单词或短语的英文意思，问一问自己它是什么词性的。例如，它可能是名词，动词或介词。知道这一点能帮助你更好地理解，而且能让你在将来正确地使用新的英语单词或短语。
　　9．脑中构图。使用脑中构图的方法记忆信息，要想在脑中构图，就要将你阅读到的信息转化成一副彩色的“文字图案”。大脑回忆“图片”比文字信息更容易。
　　10．运用合适的语言。一个民族的文化就在他的语言里，仅仅了解正确的语法是不够的，知道怎样选择适合每一个场合的语言同样也是很重要的。
　　11．合作学习。两人思考问题通常比一个人强，也比一个人快。要想富有创意或学得更好，那就要与别人合作，相互激励。交流你们的想法吧。
　　12．将你所学的知识个性化。要想有效地掌握某种知识，“将它变为自己的东西”是很重要的。除了学习书上的例子外，要用自己的经历和想法亲手编写一些例子。
　　13．要有积极的态度。只有认为自己能行，你才会成功。无论你做什么，要想到在你学习和理解的过程中，犯错误是难免的。重要的是能注意了解和反思自己学习中的进步与不足，意识到错误并进行适当的纠正。
　　学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。在英语教学中，教师要有意识地渗透学习策略的训练，帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有根据学习风格不断调整自己的学习策略的能力，积极探索适合自己的学习方法。在学习中有意识地尝试和使用学习策略，注重和他人交流和相互学习。
　　在英语课程实施过程中，有效地使用学习策略，不仅有利于学生把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，提高阅读能力，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。通过使用恰当合理的学习策略培养和训练阅读能力，也可以促进学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提高。