【摘 要】
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在教改背景下,育人模式持续增多,为教师高效教学提供良机.如何在多种教学手段助力下提升育人水平,成为教师通过教改应解决的问题.混合教学指的是以学生为主,把教学活动分解成不同模块,各模块均设教学目标,根据目标科学选用教学手段并展开育人活动的教学模式,该模式可赋予育人手段集聚性及和谐性,解决多种教学手段参与育人活动的教改难题.本文基于微课研究初中物理混合教学模式,以期为提高初中物理教改质量提供参考.
【机 构】
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霸州市第八中学,河北 霸州 065701
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在教改背景下,育人模式持续增多,为教师高效教学提供良机.如何在多种教学手段助力下提升育人水平,成为教师通过教改应解决的问题.混合教学指的是以学生为主,把教学活动分解成不同模块,各模块均设教学目标,根据目标科学选用教学手段并展开育人活动的教学模式,该模式可赋予育人手段集聚性及和谐性,解决多种教学手段参与育人活动的教改难题.本文基于微课研究初中物理混合教学模式,以期为提高初中物理教改质量提供参考.
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