论文部分内容阅读
中职教育是以培养中等技术应用型人才为目标的中等教育，职业性是中职教育的基本要求。而思想政治课则是学校思想政治教育中通过教学增强职业意识、专业意识、技术、道德意识的一种主要形式。可就目前的政治课教学实际而言，中职学校普遍存在学生厌学思想政治课的现象。主要原因笔者认为有以下几点：其一，有的学生自己比较自卑，学习跟不上，对学习本身的积极性不高；其二，有的中专学校政治课的教学方法、内容上偏重理论教学，授课方式单一，联系实际也不够，随着科技高速发展中专学生也越来越挑剔，面对日益挑剔、文化素质差但“见多识广”的学生，“一支粉笔、一张嘴”的传统教学手段是不够的；其三，学生受到一些社会上不良现象的影响，使学校的思想政治教育效果大打折扣，进而积极性不高。所以针对目前的中专政治课教育现状，笔者就调动学生学习政治课积极性的方法提出几点自己的看法。
首先，中专生没有考取理想的高中，成为“天之骄子”的梦想破灭，社会的偏见和自己认识的偏差，内心有一种失落感。这种自卑失落的心理，严重阻碍了他们学习积极性的调动和能力的发挥。笔者在教学过程中了解到，一部分学生认为自己的现在和将来都已经确定，没有什么前途可言，极少或者不敢提到继续接受教育的问题。
面对这种情况应该：1.确立以学生为主体的观念。教师和学生是教学活动过程中的两个基本要素，但在教学活动中应明确学生是学习的承担者，是教学活动和学习的主体。一切教学活动都要通过学生来落实。所以我们的教学活动应以“教育者为中心转向以学习者为中心”，让学生正确认识自己在学习中的功能，即只有通过自己的主观努力方可获得良好的学习效果。2.创设民主、和谐、平等的教学氛围。美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依靠于一种和谐、平安的课堂氛围。3.针对学生身心特征，教师以学生为中心，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，鼓励学生求异、求新，尊重学生的独特认识、感受和体验，使学生学习过程成为一个富有个性化的过程，从而体现学生的创新精神。
其次，要改革教学方法、教学内容，以此来激发学生积极性。1.针对中专学生对网络等新事物表现出来的兴趣，应努力创新思想教育方式。一方面，可以将传统的思想政治教育工作阵地搬到网络上，让中专学生更易接受；另一方面，可以将传统的思想政治教育工作的内容，用网络时代的特点进行重新包装，继而展现给学生。与此同时，应该紧紧抓住中专教育中第二课堂学习机会多的特点，组织学生开展各种有意义的课外实践活动，既有政治性与知识性，又充满娱乐性，从而在提升学生文化素质的同时，实现思想政治教育工作的目标。例如：在上法律课时，我建议学生多看“今日说法”“焦点访谈”节目；又如，我从市图书馆借来的案例录像带也不错，每学期约播放两次。政治课课堂教学中，除了传统的传授法、谈话法外，辩论法、讨论法、实践法、暗示法、现场观摩法等许多方法都可以采用。职业道德课程有些内容说教味较浓，我有时则让同学搜集、抄写相关名人名言，既练字，又不会有抵触情绪，并可以在抄写中得到某些暗示。因为平时开展思想政治课教学的课堂教学时间比较有限，所以老师可以多组织开展社会实践活动，如调查、参观访问，从而提高学生对政治、社会的关心程度。中专政治教师要经常随学生赴企业实习、实训，了解企业的实际要求、条件与存在的问题以便在进行思想政治教育时，能够心中有数，有的放矢。2.合理增删部分教材内容，体现趣味性、实用性。针对中专生及现行教材的特点，在完成教学目标的前提下，我在以课本为载体的基础上，注意及时补充各种有趣、有用、时代感强的知识作为佐料。我的教案近几年都分为两本：书本部分；补充部分。补充部分又分为两部分：常年可套用的精彩案例或相关知识；临时通过上网、读报、“百度”备课的最新、有趣、有用的新鲜出炉之题材。我校师生认同并推广这种做法。补充的知识要体现教书育人的教学目标，教师要善于挖掘补充材料的爱国爱乡元素，培养正义与守法意识，培养学生客观独立的是非分析能力。
第三，中专生接触社会较多，中专生接触到一些社会现象，通常是道听途说，人云亦云，缺少正确的分析和整体认识。有的学生对一些社会现实问题比较敏感，比如，我国市场经济中存在的一些贪污腐败、弄虚作假、欺骗诈骗问题，我上《职业道德课与职业选择》课的时候，学生会对上述问题提出疑问。作为老师，我不否认，也不是避而不谈，而是结合现实进行全面的具体的分析，让学生了解、认识、理解我国社会主义市场经济发展过程中商业竞争与职业道德领域存在的问题与不足。让学生了解现实真相并不是一件坏事，可以培养学生的学习兴趣，也可以培养学生正确认识问题和全面分析问题的能力。实践证明，这样的政治课教学能抓住学生们感兴趣的热点，他们会更有积极性、主动性；通过课堂教学，让学生解开认识上的疑点，增强认识能力。坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生价值观和道德观。并且把学校的集中教育广泛地与社会实践有机地结合起来，把先进性要求同广泛性要求结合起来，弘扬一切有利于追求国家统一、民族团结、社会进步的思想道德，有利于追求真善美、抵制假丑恶、弘扬正气的思想道德，有利于履行公民权利和义务、遵纪守法、用诚实劳动创造美好生活的思想道德。
总之，转变学生厌学思想政治课的现象、提高学生学习的积极性是现实的和可行的。思想政治课教学在以教科书为基本内容的同时大量引进和分析现实生活事例，引导学生关注国内外大事，解决热点问题。这样的思想政治课贴近生活，增强了可操作性和可信度，学生的参与感增强，积极性也提高。同时这些就要求政治教师应具有深厚的知识底蕴、掌握课堂艺术、因势利导和驾驭理论联系实际的能力。
首先，中专生没有考取理想的高中，成为“天之骄子”的梦想破灭，社会的偏见和自己认识的偏差，内心有一种失落感。这种自卑失落的心理，严重阻碍了他们学习积极性的调动和能力的发挥。笔者在教学过程中了解到，一部分学生认为自己的现在和将来都已经确定，没有什么前途可言，极少或者不敢提到继续接受教育的问题。
面对这种情况应该：1.确立以学生为主体的观念。教师和学生是教学活动过程中的两个基本要素，但在教学活动中应明确学生是学习的承担者，是教学活动和学习的主体。一切教学活动都要通过学生来落实。所以我们的教学活动应以“教育者为中心转向以学习者为中心”，让学生正确认识自己在学习中的功能，即只有通过自己的主观努力方可获得良好的学习效果。2.创设民主、和谐、平等的教学氛围。美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依靠于一种和谐、平安的课堂氛围。3.针对学生身心特征，教师以学生为中心，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，鼓励学生求异、求新，尊重学生的独特认识、感受和体验，使学生学习过程成为一个富有个性化的过程，从而体现学生的创新精神。
其次，要改革教学方法、教学内容，以此来激发学生积极性。1.针对中专学生对网络等新事物表现出来的兴趣，应努力创新思想教育方式。一方面，可以将传统的思想政治教育工作阵地搬到网络上，让中专学生更易接受；另一方面，可以将传统的思想政治教育工作的内容，用网络时代的特点进行重新包装，继而展现给学生。与此同时，应该紧紧抓住中专教育中第二课堂学习机会多的特点，组织学生开展各种有意义的课外实践活动，既有政治性与知识性，又充满娱乐性，从而在提升学生文化素质的同时，实现思想政治教育工作的目标。例如：在上法律课时，我建议学生多看“今日说法”“焦点访谈”节目；又如，我从市图书馆借来的案例录像带也不错，每学期约播放两次。政治课课堂教学中，除了传统的传授法、谈话法外，辩论法、讨论法、实践法、暗示法、现场观摩法等许多方法都可以采用。职业道德课程有些内容说教味较浓，我有时则让同学搜集、抄写相关名人名言，既练字，又不会有抵触情绪，并可以在抄写中得到某些暗示。因为平时开展思想政治课教学的课堂教学时间比较有限，所以老师可以多组织开展社会实践活动，如调查、参观访问，从而提高学生对政治、社会的关心程度。中专政治教师要经常随学生赴企业实习、实训，了解企业的实际要求、条件与存在的问题以便在进行思想政治教育时，能够心中有数，有的放矢。2.合理增删部分教材内容，体现趣味性、实用性。针对中专生及现行教材的特点，在完成教学目标的前提下，我在以课本为载体的基础上，注意及时补充各种有趣、有用、时代感强的知识作为佐料。我的教案近几年都分为两本：书本部分；补充部分。补充部分又分为两部分：常年可套用的精彩案例或相关知识；临时通过上网、读报、“百度”备课的最新、有趣、有用的新鲜出炉之题材。我校师生认同并推广这种做法。补充的知识要体现教书育人的教学目标，教师要善于挖掘补充材料的爱国爱乡元素，培养正义与守法意识，培养学生客观独立的是非分析能力。
第三，中专生接触社会较多，中专生接触到一些社会现象，通常是道听途说，人云亦云，缺少正确的分析和整体认识。有的学生对一些社会现实问题比较敏感，比如，我国市场经济中存在的一些贪污腐败、弄虚作假、欺骗诈骗问题，我上《职业道德课与职业选择》课的时候，学生会对上述问题提出疑问。作为老师，我不否认，也不是避而不谈，而是结合现实进行全面的具体的分析，让学生了解、认识、理解我国社会主义市场经济发展过程中商业竞争与职业道德领域存在的问题与不足。让学生了解现实真相并不是一件坏事，可以培养学生的学习兴趣，也可以培养学生正确认识问题和全面分析问题的能力。实践证明，这样的政治课教学能抓住学生们感兴趣的热点，他们会更有积极性、主动性；通过课堂教学，让学生解开认识上的疑点，增强认识能力。坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生价值观和道德观。并且把学校的集中教育广泛地与社会实践有机地结合起来，把先进性要求同广泛性要求结合起来，弘扬一切有利于追求国家统一、民族团结、社会进步的思想道德，有利于追求真善美、抵制假丑恶、弘扬正气的思想道德，有利于履行公民权利和义务、遵纪守法、用诚实劳动创造美好生活的思想道德。
总之，转变学生厌学思想政治课的现象、提高学生学习的积极性是现实的和可行的。思想政治课教学在以教科书为基本内容的同时大量引进和分析现实生活事例，引导学生关注国内外大事，解决热点问题。这样的思想政治课贴近生活，增强了可操作性和可信度，学生的参与感增强，积极性也提高。同时这些就要求政治教师应具有深厚的知识底蕴、掌握课堂艺术、因势利导和驾驭理论联系实际的能力。