【摘 要】
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一、亦师亦友,夯实基础rn要使学生觉得教师既是老师又是朋友,能够站在儿童的角度关注学生的心态、感受、兴趣特征和思维方式,努力构建“最亲近儿童生命状态的课,最能滋润儿童
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一、亦师亦友,夯实基础rn要使学生觉得教师既是老师又是朋友,能够站在儿童的角度关注学生的心态、感受、兴趣特征和思维方式,努力构建“最亲近儿童生命状态的课,最能滋润儿童心灵成长的课,最能生发儿童情趣的课”,让低年级语文教学回归童真.rn要用直观的教学手段,借助有趣的内容和新颖的形式吸引学生.在教学设计时力求节奏张弛有致,学习方法动静结合,学习过程扎实而充满活力.rn要改变传统教学中师教生学的静态和单向交流模式,使学生置身于动态和多向交流的环境里,使得每个学生既是学习者又可以做小老师,在师生共教、生生互学中增进感情、增长知识、培养兴趣,让儿童在不拘一格的学习方式中享受语文学习的乐趣.
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