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【摘 要】
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（江苏省连云港市东海县平明中心卫生院江苏 连云港222342）摘要： 目的：分析会阴侧切切口感染的危险因素，并探讨有效的护理预防对策。方法：对我院2011年1月至2013年1月收治的98例术中采用会阴侧切患者作为对象进行研究，观察患者术后切口感染发生情况，分析感染危险因素，并探讨有效的护理预防措施。结果：98例患者中切口感染26例；患者自身有合并症、产程过长、环境污染、手术器械消毒灭菌不彻底、缝合
【出 处】
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药物与人
【发表日期】
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2014年9期
其他文献
有人作过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。 俗话说得好：好孩子是夸出来的。在班级工作中，我越来越觉得表扬比批评更善于调动学生的积极性，更有利于孩子在宽松、和谐的环境中潜移默化地受到教育，于不知不觉中得到进步。 我班的韩明宇同学是个很聪明的男孩，凡事想得都很周到，常常是老师想不
目的:研究日粮碳氮协同释放指数对羔羊生长和主要消化器官发育的影响,为利用同步释放指数优化日粮结构提高动物生产性能提供参考依据。方法:利用尼龙袋试验,测定不同饲料原料
来乐司酮和米非司酮一样,是作用于受体水平的孕激素拮抗剂。动物抗生育试验结果表明其抗早孕作用约比米非司酮强2倍。对恒河猴的抗旱孕试验结果表明它与米索前列醇有较强的协
屠美如教授在她主编的《学前儿童美术教育》一书中指出：“对已有的文献所作的考察表明，对学前儿童手工活动的研究远远落后于对学前儿童绘画活动的研究。有资料表明，到上个世纪70年代，才有人对幼儿在表达人像中的三维空间概念以及造型技能的发展进行系统的探索。但总的来说，在儿童用手工这一三维空间表达方式方面的研究，至今仍是一个被人相当忽视的领域，因而存在的问题也还很多。”所以作为当今的幼儿教师应走在时代前沿、高
兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就
“学起于思，思源于疑”。在数学教学过程中，学生只有善于提问、乐于提问、勤于提问，才能使自己的思维能力处于最佳状态，才能更好、更快地完成学习任务。所以，培养学生提出问题的意识和能力是数学教学的重要课题。 一、创设适宜的问题情境，让学生愿意提问 1、创设悬念式情景。创设问题情境的形式多种多样。小学生好奇心强，教师可将学生未知的数学规律、法则、关系等前置应用，创设新奇的悬念式情境，展示数学知识非凡的
天文学家卡尔说过，“每个孩子在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀好奇和敬畏。”因此，科学知识不应该只停留在课本里，也应该让学生走出教室，用双手抚摸绿叶、用眼睛观察风向、用耳朵倾听鸟语、用鼻子轻闻花香，让孩子们在思维的极度活跃中轻而易举地掌握科学知识与方法，无形中提升自身的科学素养。 《科学课程标准》中提出“科学课程应具有开放性”“这种开放性表现为课程在学习内
在语文教学中运用电教手段，不仅能加深学生对学习内容的理解，帮助学生突破学习中的难点，还可以激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、有效地激发学生们的思维活动，使学生学得积极主动，从而大大提高语文教学的质量。 一、引情激趣 从儿童的心理特点出发，运用录音带、幻灯片，创设情境，音像同步，可以激发起学生学习的兴趣和思维活动。如教学《浪花》一课，由于大部分学生没见
课堂教学是课程实施的主阵地，信息技术课堂教学不是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式，教学过程是一个由转化为生成的复杂的过程，是创造性地执行教学预设的过程，预设教案在实施过程中需要开放地纳入直接经验和弹性灵活的成分，教学目标必须潜在和开放地接纳始料未及的体验。要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。本文着重介绍信息技术课堂教学中如何平衡预设与生成的关系。 一、预设是有效生成