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教师与学生的关系作为一种基本的人际关系，在传统教育中凸显出对象化特征。“双减”政策的实施为师生跨越主体性的社会关系提供了新的契机。减轻过重学业负担，要求从制度层面突破师生的对象化关系；发展高质量教育，要求从精神层面构建师生交互关系；构建生态的教育体系，要求在他者层面超越师生主体关系。
跨越主体性：“双减”政策下师生责任关系的生态构建
【摘 要】
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教师与学生的关系作为一种基本的人际关系，在传统教育中凸显出对象化特征。“双减”政策的实施为师生跨越主体性的社会关系提供了新的契机。减轻过重学业负担，要求从制度层面突破师生的对象化关系；发展高质量教育，要求从精神层面构建师生交互关系；构建生态的教育体系，要求在他者层面超越师生主体关系。
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2022年06期
【基金项目】
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广州市教育科学规划2022年度课题（一般课题）“新时代国家认同教育融入高中历史教学的实践研究”（批准号：202214337）； 广州教育学会2022年度一般课题“大概念视野下高中历史教学渗透国家认同教育的实践研究”（批准号：202215344）成果之一；
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