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一、适应形势、明确宗旨,创立北大社区服务新事业rn北大百年校庆之后,1999年召开的北京大学第十次党代会,认真总结了北京大学建校一百年来的历史经验,提出了落实科教兴国战略,创建世界一流大学的远景目标和近期任务.rn
创新社区服务体制建设世界一流大学
【摘 要】
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一、适应形势、明确宗旨,创立北大社区服务新事业rn北大百年校庆之后,1999年召开的北京大学第十次党代会,认真总结了北京大学建校一百年来的历史经验,提出了落实科教兴国战略
【机 构】
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北京大学
【出 处】
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高校后勤研究
【发表日期】
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2004年6期
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随着社会生产发展,对电力的需求越来越大,我国不断在寻求新能源的开发与应用。风能发电较之水力发电,蒸汽发电等无论是投入还是对环境影响都更具有优势,成为国家大力开发的新
【摘要】本文论述了，创新意识是理性思维的高层次表现。对数学问题的“观察、猜想、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对实现知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示的创新意识也就越强。 【关键词】创新意识数学教学培养 创新意识表现为：对新颖的信息、情景和设问，选择有效的方法和手段分析信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造
进入初中以后，随着数学学习难度的不断加大，五花八门的方法、技巧，再加上几次考试考得不是很理想，便开始怀疑自己的能力、智力有问题，并慢慢丧失了学习数学的兴趣从而很有可能陷入
兴趣是最好的老师，从这个意义上分析，“有价值的数学”首先应是能吸引和激发学生兴趣的数学。这就需要我们教师精心设计教学过程，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣、有较强的可接受性、直观性和启发性，努力建设开放而有活力的数学课堂，让数学课程变得丰富有趣，让数学课变得生动活泼，让学生学数学学得有滋有味，从而最大程度的激发他们的学习兴趣，让学生萌发一种数学真有趣，我要学数学的心理。我就数学课堂如何激发学生学习
【摘要】针对数学物理方程这门课内容多且难，涉及前续知识广的特点，结合作者的教学实践，在四个方面提出了一些认识与体会，即结合学生实际、精心组织教学内容；加强课前导引、促进前续知识复习；点明数学思想、突出物理背景；结合学科发展、拓展学生视野。这在激发学生的学习积极性，提高教学质量方面取得了良好的效果。 【关键词】数学物理方程教学内容教学实践 数学物理方程作为大学的一门基础课，无论是对数学专业还是非
学习数学的活动，基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的基本功。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的
自主学习”即学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识，不断激发自己的学习激情或积极性，发挥主观能动性和创造性的一种过程或学习方式。“自主学习”是学习的一种重要方法，也是当前正在积极探索的一种教学模式，这种教学模式就是把学生作为主体，使学生进行自主学习、协作学习、基于问题的学习或研究性学习。 陶行知先生曾经说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”我们应该改变那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习
【摘要】马克思说过：“真理是由争论确立的。”营造争论氛围，培养学生争论的勇气和能力，是增强学生数学意识，调动学习积极性，满足学生表现欲，内化知识，活跃课堂，发展智力，形成能力的有效手段，将使数学课堂焕发活力，学生能力得到发展。 【关键词】数学课堂争论焕发活力“自由参与”与“自由表达”“学贵有疑”“学则须疑”“疑是思之源，思是智之本”“咬文嚼字” 社会在发展，时代在前进，新事物、新观点也层出不穷
在实际教学中，教学效果的高低，不仅取决于教师的教法，而且更大程度上取决于学生的学法。可是长期以来，数学教师偏重于对教的研究，忽视了对学生学习方法的指导，致使学生的主体地位得不到应有的体现，课堂教学效率不高。因此，注重学法研究，加强学法指导，就显得尤为重要。下面笔者根据自己的教学实践，就初中数学教学如何对学生进行学法指导，粗浅地谈一下自己的看法。 一、指导“读” 当前，初中生学习数学存在着一个最