随着高中政治新课改的不断深入，情境创设已经成为高中政治教学的重要组成部分。实践证明，情境创设的恰当和贴切不仅关系着课堂教学的开展，而且对学生学习兴趣的激发、能力的培养有直接的影响。根据高中政治课程及高中学生的身心特点，需要加强情境创设的典型性、真实性、时效性和针对性。通过恰当贴切的情境创设，来促进学生智力、能力的发展，进而提高学生学习的质量。下面我就高中政治教学情境创设的应用问题提出几点建议。
　　一、创设与学生生活密切相连的教学情境
　　政治书本从内容上看的确与日常生活有紧密的联系，但是由于学生生活经历的局限性，有的学生依然感觉书本内容有不可逾越的鸿沟，而情境创设教学弥补了这一缺陷。例如抓住事物主要矛盾的哲学原理，直接讲解可能很多学生依然不能完全掌握。通过创设同学们寻找朋友这样的情境，提出做朋友的标准的问题。这一问题由于贴近学生生活能够引起学生回答的共鸣和兴趣。由于每个人都有不同的倾向，难以形成完全统一的认识，但是总有一些方面能够引起大家的共识。在此基础上，再联系书本知识，这个难点就迎刃而解了。恰当贴切的情境创设必定是源于社会现实，贴近学生实际生活，能够引起学生的强烈关注和兴趣。兴趣是最好的老师。通过创设情境的方式，增强了学生对于高中政治的学习兴趣，活跃了课堂气氛，最终达到提高学生成绩，获得良好教学效果的目的。
　　二、让学生主动地参与创设教学情境
　　学生是学习的主体，应当也是教学情境创设的参与者。不应把创设教学情境只当成是教师的事情。与其让学生被动地进入教学情境中，不如让他们成为导演。同时，教师和学生共同参与创设教学情境，有助于师生之间情感的交流与沟通。发挥学生的主观能动性创设教学情境，能使他们更自然地进入情境，不仅可以锻炼学生的思维能力，而且可以显著提升教学效果。在教学中，教师和学生应当是两个相对应的极点。以教师的“教”为主导，向学生提出促进学生开发思维的建议，学生做出情感上的反应，同时，以学生的“学”为主体，在交流与讨论中达成教师与学生思想情感的共鸣。这种双向交流必须注重发挥学生的主观能动性。学生参与到教学情境中会使学生获得前所未有的全新体验，加深知识的巩固和积累。
　　三、教师在教学情境中要保持情感中立
　　新课标提倡启发式教学，通过启发使学生勇于提出问题，并给予学生充分表达自己学习见解的机会，来调动学生学习的积极性，从而培养学生独立思考和自学的能力，更进一步达到提高教学效率。政治课的教学情境应当只是一种提示和启发，学生通过自己的思考和感悟去寻找问题的答案。如果在情境本身中教师发表了大量倾向性的意见，那么学生就可能完全依照教师的思路去思考，就无法达到让学生自主学习与思考的目的，同样也会束缚学生的思维，显然这是不可取的。例如强买强卖的情境中，教师只是客观地去叙述事情的起因经过和结果，没有情感上的倾向，那么学生的回答就会多种多样，然后再通过书本知识的学习和探讨，则问题就不难回答了，与此同时也加深了学生对于知识点的记忆。
　　四、保持教学情境形式的多样性
　　教学情境的形式应当保持多样性。在教学实践中可以采用诸如文字材料情境、图表材料情境、漫画情境、演示情境、动画情境、视频情境、列举生活实例等形式。随着多媒体和网络技术的发展应用，利用网络平台创设教学情境也不失为一个好地选择。多种多样的教学情境形式让学生始终感到新鲜，在没有负面情绪相抵触的情况下可以更好的展开教学。不论何种形式，只要能服务于教学，能够激发起学生学习的兴趣和求知欲，能够给学生带来情感上的领悟和启迪，能够使学生获得新知，都应当广泛采用，而不应拘泥于一种形式。
　　五、精选材料，精心设计情境创设
　　与教学情境的形式不同，用于创设情境的材料必须精益求精。首先需要从实际出发，避免进入滥用创设情境的教学方法的误区。教学情境的创设需要结合适合的教学内容。使用的情境材料最好不要是学生已经很熟悉的热点问题，而应当是学生不太了解的社会现象和自然现象，让学生带着对未知的好奇去学习，才能更好地激发学生的学习兴趣，并使之产生学习动力。精选出的材料用于课堂教学应具有概括性和典型性。好的情境材料能够给学生留下深刻的印象，帮助学生记忆知识点，组成知识构架。相反，粗制滥造的情境材料会让学生感觉千篇一律，毫无新意，无法使学生产生共鸣。
　　六、利用情境教学加强学生思维的灵活性训练
　　近年的高考命题趋势是内容灵活、取材广泛、知识跨度大、综合性强。这就需要学生变通思维方式，用发散性思维去思考问题。而教师可以利用情境教学对学生进行发散思维的训练，使学生不拘一格、举一反三、触类旁通。在创设情境教学时，学生在教师有意识的引导下从不同的角度去理解概念和原理，运用所学到的概念和原理应用于不同的情境中，能够变通地使用知识，实现知识的迁移。只有当学生在不同的情境中自如地运用所学的概念和原理时，才可以说他们真正掌握了这些知识。
　　综上所述，在高中政治教学中，创设情境教学可以极大地激发学生的求知欲以及学习兴趣，加强学习的针对性。同时情境教学中还存在着许多其他的应用方法和技巧，期待与各位同仁合作交流。