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学生的可接受性,是初中思品课取得效果的一条红线,只有从初中学生的可接受性出发,思品课才会因此而变得“有用”和“有意义”,才不会变成简单的说教.如何才能做到“春风化雨,润物于无声”呢?在思品教学过程中采用寓言故事,不谛是一个好的选择.本文从寓言导入,寓言说理、寓言析理、寓言小结研究了寓言在思品教学中的实践与运用及与学生的品行发展的关系,从说一说寓言.演一演寓言剧.改一改离言结尾、想一想寓言意实践了学生的行为活动.