论文部分内容阅读
教学中有关求微分方程特解的探索
【出 处】
：
殷都学刊
【发表日期】
：
1993年1期
其他文献
鲁迅作品教学在语文教学中占有重要的地位,在教学中要引导学生学习鲁迅的作品,走进鲁迅情感真挚的内心世界,体验他对生活、对自然、对生命的热爱,这对提高学生人文素养和写作能力有重要的启示和促进作用。 一、对生命的热爱之情 《从百草园到三味书屋》中,“只有一些野草,但那时却是我的乐园,不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好的远”,具有浓郁的诗情画意。百草园虽然只是一个普通荒凉的园子,在鲁迅笔下却
这首词是宋高宗绍兴五年（1153年）李清照在浙江金华避难时所作。当年她是53岁。那时,她处于金兵南下,国破家亡之中,所珍藏的书籍文物大多被焚毁,丈夫赵明诚病故。李清照为避难兵
【正】 我们从五湖四海来到《周易》的发祥地——中国古都安阳,参加《周易》与现代化国际学术讨论会。这次会议的主题,是大家在当前掀起的“《周易》热”中非常感兴趣的,同时
【正】 甲骨文中有B字,上象羊角形,下从二目,或作C,二目略成一三角形,或作D,二目略为一目,或作E,从羊从二目,形体变化颇多,皆为一期文字。 此字早期除孙诒让曾释“苜”外,余
盛唐是山水诗的辉煌时期，王维的诗歌现存四百多首，体现作者审美情趣的山水诗有一百多篇，并且在艺术创造性上远超前人。因此，说王维以诗名家，实际上是说他以山水诗名家；说王维诗歌的成就，也主要是指他山水诗的成就，这也应当是他在天宝中被公认为诗坛领袖的原因。其山水诗可以从以下方面来鉴赏： 一、从体验方面进行鉴赏的山水诗 这一类作品不以客观景物的描绘为主要内容，而是以心象为主体，侧重于对那些映射了
【正】 人,小篆作,《说文》云:“天地之性最贵者也,此文,象臂胫之形”。甲骨文作(菁6·1)、(甲854)、(前2·31·2),西周金文作(令簋)、(克鼎),均象人之侧立,可见
生活中,首先发现一些重要疾病症状的往往不是自己,而是与其最亲近的人--妻子或丈夫.夫妻朝夕相处,关系亲密,具有互相进行健康监护的有利条件.这种监护也是自我保障的一个重要
语文教学由于受应试教育的影响，形成单一的课堂教学模式，如教师满堂讲，学生被动听；教师多设计，学生勤练习等。语文教学偏向于理论知识的传授而轻视学生社会生活的实践，导致学生无学习个性的发展，无学习趋向性的选择，不能充分发挥学生的主体作用，学生写作也是“东扯葫芦西扯瓢”，不能很好领会写作的实质，感觉写作就是为了应付差事，并且在学生中产生了一句顺口溜：“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人”。 为了让学生
三尺讲台、一方黑板、半寸粉笔曾是教师挥洒一生的天地,那或飘逸或俊秀的板书之间,流逝了无数授教与求知的故事。那里,记述着为人师者的热忱与责任,那里凝聚着求知者的期待与希望。然而,科技的进步带来了教学手段的更新,也带走了传统课堂上那一方黑板所承载的严谨。多少课堂上,绚丽夺目的多媒体课件热闹闪过后,剩下的是一方悲默的黑板,激情洋溢的课后是一片混杂的字迹。黑板,似乎只是课堂上一个深沉的背景;板书,似乎只是
在《说文解字》里，许慎最早提出“俗某字”这一概念。大徐本中由许慎本人列为俗字的只有15个。本文拟就这15个俗字的类型、发展趋势作一些探讨，并对其释文作正误。