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摘 要： 作者结合多年高中物理教学的实际，认真对如何让高中物理教学走进学生生活进行深入探讨，分析其意义及遵循的原则，并提出运用生活实例导入教学，增加学生课外实践活动，科学合理创设教学情境，提高学生应用物理能力和把生活实例纳入教学中等对策与措施。
关键词： 高中物理教学 学生生活 基本原则 对策探讨
过去，因受我国传统知识为本和学科为本的思想观念影响与制约，高中物理教学活动往往同学生的日常生活相互脱离。而高中物理的理论、知识等极为枯燥和乏味，加之一些定义、概念、原理及其应用等令学生感到较为抽象，并没有真正去理解与掌握，更别提与自己的实际生活紧密结合去解决日常生活问题了。因此，学生逐步对高中物理的教学活动丧失了学习的兴趣。推行普通高中物理课程新标准以后，明确提出要让从物理走进生活的指导思想，为高中物理教学逐步走进学生的生活提供了保证。笔者结合多年高中物理教学的实际，对如何让高中物理教学走进学生生活进行了深入探讨，分析其重要意义及应遵循的基本原则，并提出行之有效的对策与措施。
1.让高中物理教学走进生活的重要意义
让高中物理教学走进学生的日常生活，可以把那些较为抽象的高中物理知识进一步真实化、生动化、具体化与形象化，不断调动学生参与教学活动的激情，促进高中物理教学活动稳步有序开展。在教学活动中，往往需要教师学生进行互动、交流及沟通。对此，教师要积极选择贴近学生实际生活的教学情境，切实把高中物理教材中的有关知识与学生的现实生活有机结合起来，让学生真正体会到高中物理知识来源于生活又服务于生活。此外，还可以赋予高中物理教学在学生日常生活中的意义、价值及作用，进而不断激发出学生浓厚的学习兴趣与激情，逐步为社会培养创新型、实用型及全面发展的高素质人才。
2.让高中物理教学走进生活应遵循的基本原则
2.1科学原则
在高中物理教学活动中，科学原则作为高中物理教学与学生生活紧密结合必须遵循的基本原则之一。我们必须坚持科学的原则与精神，结合学生的日常生活创设教学情境。同时，要求学生以严谨、科学求真的态度，积极参与到高中物理教学活动中来。
2.2真实原则
所谓真实原则，就是在高中物理教学中，积极创设一些与学生日常生活紧密相关的教学情境，尽量做到真实可靠，而不是弄虚作假，始终坚持一切从学生的现实、生活及实际出发，积极在高中学生所熟悉的环境中进行教学。这样，既保证了高中物理教学走进学生生活的严谨性，又充分激发了学生学习物理的兴趣，促使他们自觉主动地提出问题、分析问题和解决问题。
2.3有序原则
所谓有序原则，就是在高中物理教学中，积极创设一些由易到难、由浅及深和循序渐进的生活情境。在这样的教学活动中，可以使学生逐步了解高中物理与生活的紧密程度。只有如此，学生才能真正认识、了解、掌握和运用高中物理知识，进而更加深入地进行学习与运用。
2.4完整原则
完整原则，就是指在高中物理教学中，应用物理知识来阐述生活，并结合那些学生习以为常的生活例子，切实保证高中物理教学的完整与统一。一般情况下，如果在学生较为熟悉的情景中，对高中物理的学习就感觉比较顺利了。所以，我们必须尽力保证高中物理教学走进生活的全面、完整和统一。
3.让高中物理教学走进生活的对策探讨
3.1运用生活实例导入教学
运用生活实例导入教学，是让高中物理教学走进生活的重要对策。比如，在教学惯性的有关知识时，教师可以联系学生的实际生活，提问学生：为什么在公路上行驶的车辆会有速度限制？为什么行驶的车辆间要有距离限制？为什么汽车司机及副驾驶必须系好安全带？为什么接力赛跑中运动员要跑起来才能接棒，等等问题。然后引导学生分析、思考和探讨这些问题。这样一来，教师就会在不知不觉中让高中物理教学走进了学生的生活。实际上，高中物理知识是有生命力的。因此，需要我们积极利用学生日常生活的例子，不断激发学生学习的兴趣，也实现了高中物理教学与生活的有效结合。
3.2增加学生课外实践活动
增加学生课外实践活动，是让高中物理教学走进生活的重要举措。课外实践活动作为学生运用所学知识自己动手实践的最佳方式，在高中物理教学中尤其关键。对此，我们要牢固树立学生积极主动参与课外实践的思想意识。因此，高中物理教师必须在授课结束以后，适当安排一些具有针对性和实践性的课外活动，并积极引导学生参与进来。比如，可以引导学生利用一些日常生活的用品（书报、硬币、瓶子、罐子及吸管等），运用到高中物理实验中。然后通过对实验的分析、研究及实践，逐步提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力水平，进而促使他们体会到高中物理知识在日常生活中的运用。
3.3科学合理创设教学情境
科学合理设立教学情境，是高中物理教学的重要环节之一。在现代社会，多媒体已经进入了人们的日常生活中。对此，教师必须充分利用多媒体等，积极创设一定的教学情境，并切实与学生日常生活紧密结合起来，认真把学生日常生活情景形象、生动、客观和真实地展示给学生，促使他们在教学情境中善于和敢于解决遇到的实际问题，并大胆、积极和深入地进行研究。创设教学情境，可以帮助学生再现日常生活的情境，使眼、脑、耳等器官同时得到运用，进一步增强学生的思维能力，提高教学活动的质量和效率。
3.4把生活实例纳入教学中
在高中物理教学中，如果学生仅学会、记住有关理论知识，那么是远远不够的。因此，教师必须定期或不定期地帮助、指导学生，全面拓展知识，让他们真正把所学的高中物理知识运用到实际生活中，做到二者的相互联系、相互促进。比如，可以举个例子，即汽车沿着斜坡向上行驶，那是因为路面给了轮胎摩擦力的缘故，所以汽车才能向上行驶。但是，假如没有了摩擦力的作用，汽车根本就没法向上行驶了。由此，使得学生觉得高中物理知识与现实生活是紧密相关的。
总之，让高中物理教学走进生活，显得尤为重要。因此，我们必须采取积极有效的对策措施，促使高中物理教学同学生的实际生活紧密结合起来，努力培养学生学习探索高中物理的兴趣。
参考文献：
[1]赵波.如何让高中物理教学走向生活[J].物理通报，2010（01）.
[2]陆睿.让生活走进高中物理课堂[J].广西民族师范学院学报，2011（03）.
关键词： 高中物理教学 学生生活 基本原则 对策探讨
过去，因受我国传统知识为本和学科为本的思想观念影响与制约，高中物理教学活动往往同学生的日常生活相互脱离。而高中物理的理论、知识等极为枯燥和乏味，加之一些定义、概念、原理及其应用等令学生感到较为抽象，并没有真正去理解与掌握，更别提与自己的实际生活紧密结合去解决日常生活问题了。因此，学生逐步对高中物理的教学活动丧失了学习的兴趣。推行普通高中物理课程新标准以后，明确提出要让从物理走进生活的指导思想，为高中物理教学逐步走进学生的生活提供了保证。笔者结合多年高中物理教学的实际，对如何让高中物理教学走进学生生活进行了深入探讨，分析其重要意义及应遵循的基本原则，并提出行之有效的对策与措施。
1.让高中物理教学走进生活的重要意义
让高中物理教学走进学生的日常生活，可以把那些较为抽象的高中物理知识进一步真实化、生动化、具体化与形象化，不断调动学生参与教学活动的激情，促进高中物理教学活动稳步有序开展。在教学活动中，往往需要教师学生进行互动、交流及沟通。对此，教师要积极选择贴近学生实际生活的教学情境，切实把高中物理教材中的有关知识与学生的现实生活有机结合起来，让学生真正体会到高中物理知识来源于生活又服务于生活。此外，还可以赋予高中物理教学在学生日常生活中的意义、价值及作用，进而不断激发出学生浓厚的学习兴趣与激情，逐步为社会培养创新型、实用型及全面发展的高素质人才。
2.让高中物理教学走进生活应遵循的基本原则
2.1科学原则
在高中物理教学活动中，科学原则作为高中物理教学与学生生活紧密结合必须遵循的基本原则之一。我们必须坚持科学的原则与精神，结合学生的日常生活创设教学情境。同时，要求学生以严谨、科学求真的态度，积极参与到高中物理教学活动中来。
2.2真实原则
所谓真实原则，就是在高中物理教学中，积极创设一些与学生日常生活紧密相关的教学情境，尽量做到真实可靠，而不是弄虚作假，始终坚持一切从学生的现实、生活及实际出发，积极在高中学生所熟悉的环境中进行教学。这样，既保证了高中物理教学走进学生生活的严谨性，又充分激发了学生学习物理的兴趣，促使他们自觉主动地提出问题、分析问题和解决问题。
2.3有序原则
所谓有序原则，就是在高中物理教学中，积极创设一些由易到难、由浅及深和循序渐进的生活情境。在这样的教学活动中，可以使学生逐步了解高中物理与生活的紧密程度。只有如此，学生才能真正认识、了解、掌握和运用高中物理知识，进而更加深入地进行学习与运用。
2.4完整原则
完整原则，就是指在高中物理教学中，应用物理知识来阐述生活，并结合那些学生习以为常的生活例子，切实保证高中物理教学的完整与统一。一般情况下，如果在学生较为熟悉的情景中，对高中物理的学习就感觉比较顺利了。所以，我们必须尽力保证高中物理教学走进生活的全面、完整和统一。
3.让高中物理教学走进生活的对策探讨
3.1运用生活实例导入教学
运用生活实例导入教学，是让高中物理教学走进生活的重要对策。比如，在教学惯性的有关知识时，教师可以联系学生的实际生活，提问学生：为什么在公路上行驶的车辆会有速度限制？为什么行驶的车辆间要有距离限制？为什么汽车司机及副驾驶必须系好安全带？为什么接力赛跑中运动员要跑起来才能接棒，等等问题。然后引导学生分析、思考和探讨这些问题。这样一来，教师就会在不知不觉中让高中物理教学走进了学生的生活。实际上，高中物理知识是有生命力的。因此，需要我们积极利用学生日常生活的例子，不断激发学生学习的兴趣，也实现了高中物理教学与生活的有效结合。
3.2增加学生课外实践活动
增加学生课外实践活动，是让高中物理教学走进生活的重要举措。课外实践活动作为学生运用所学知识自己动手实践的最佳方式，在高中物理教学中尤其关键。对此，我们要牢固树立学生积极主动参与课外实践的思想意识。因此，高中物理教师必须在授课结束以后，适当安排一些具有针对性和实践性的课外活动，并积极引导学生参与进来。比如，可以引导学生利用一些日常生活的用品（书报、硬币、瓶子、罐子及吸管等），运用到高中物理实验中。然后通过对实验的分析、研究及实践，逐步提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力水平，进而促使他们体会到高中物理知识在日常生活中的运用。
3.3科学合理创设教学情境
科学合理设立教学情境，是高中物理教学的重要环节之一。在现代社会，多媒体已经进入了人们的日常生活中。对此，教师必须充分利用多媒体等，积极创设一定的教学情境，并切实与学生日常生活紧密结合起来，认真把学生日常生活情景形象、生动、客观和真实地展示给学生，促使他们在教学情境中善于和敢于解决遇到的实际问题，并大胆、积极和深入地进行研究。创设教学情境，可以帮助学生再现日常生活的情境，使眼、脑、耳等器官同时得到运用，进一步增强学生的思维能力，提高教学活动的质量和效率。
3.4把生活实例纳入教学中
在高中物理教学中，如果学生仅学会、记住有关理论知识，那么是远远不够的。因此，教师必须定期或不定期地帮助、指导学生，全面拓展知识，让他们真正把所学的高中物理知识运用到实际生活中，做到二者的相互联系、相互促进。比如，可以举个例子，即汽车沿着斜坡向上行驶，那是因为路面给了轮胎摩擦力的缘故，所以汽车才能向上行驶。但是，假如没有了摩擦力的作用，汽车根本就没法向上行驶了。由此，使得学生觉得高中物理知识与现实生活是紧密相关的。
总之，让高中物理教学走进生活，显得尤为重要。因此，我们必须采取积极有效的对策措施，促使高中物理教学同学生的实际生活紧密结合起来，努力培养学生学习探索高中物理的兴趣。
参考文献：
[1]赵波.如何让高中物理教学走向生活[J].物理通报，2010（01）.
[2]陆睿.让生活走进高中物理课堂[J].广西民族师范学院学报，2011（03）.