【摘 要】
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小学英语的学习被视为学生英语学习的初级阶段,旨在从听、说、读、写四个方面提高学生的英语水平,为学生日后的英语学习打下良好的基础.提问是课堂教学的重要组成部分,问题设计是否有效直接影响学生对文本理解和掌握的程度.提出问题和解决问题也是小学生提高技能、形成积极的情感态度和科学的价值观的主要方式.在小学英语阅读教学中引入问题导学意识,能够培养学生的阅读理解能力以及创新思维能力.本文主要以香港朗文英语教材为例,分析以问题导学为依托的阅读教学策略.
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小学英语的学习被视为学生英语学习的初级阶段,旨在从听、说、读、写四个方面提高学生的英语水平,为学生日后的英语学习打下良好的基础.提问是课堂教学的重要组成部分,问题设计是否有效直接影响学生对文本理解和掌握的程度.提出问题和解决问题也是小学生提高技能、形成积极的情感态度和科学的价值观的主要方式.在小学英语阅读教学中引入问题导学意识,能够培养学生的阅读理解能力以及创新思维能力.本文主要以香港朗文英语教材为例,分析以问题导学为依托的阅读教学策略.
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