【摘 要】
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付艳萍 论我国教育督导制度的价值转向 刘 君 教育异化：表征、根由及其超越 张小亚 课程基地建设：从学科本位走向课程 引领 张源泉 激励机制：推动教师成长的动力 周 婷 四色教育：建构儿童多彩学习生活 徐霞璋 关于打造一流教师队伍的思考和实践 李冬冬 厘定教师和校长专业发展中的若干基 本概念 仇定荣 教学实践智慧：课堂教学的活力之源 高 千 尊重个体，立足差异 韦永琼 美国课
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付艳萍 论我国教育督导制度的价值转向
刘 君 教育异化：表征、根由及其超越
张小亚 课程基地建设：从学科本位走向课程
引领
张源泉 激励机制：推动教师成长的动力
周 婷 四色教育：建构儿童多彩学习生活
徐霞璋 关于打造一流教师队伍的思考和实践
李冬冬 厘定教师和校长专业发展中的若干基
本概念
仇定荣 教学实践智慧：课堂教学的活力之源
高 千 尊重个体，立足差异
韦永琼 美国课外家教辅导及其启示
傅贵成 “我们怎样做才能对学生最好？”
高满生 学生自主管理的校本实践与探索
吴惠娟 校外德育活动的背景、立场与原则
胡德运 唐宇灵
以课程建设为路径，彰显学校办学特色
汤海燕 王 燕
让学生在多元课程中实现生命成长
王美亚 嵌入性主题课程开发的实践与思考
赵宪宇 论语文教学文本定位的传统特点与创新
思路
程 香 大班环境下区分性数学教学初探
陈婷婷 语文工具性与人文性如何实现统一？
谢娟萍 潘洪建
初中语文诵读教学的行动研究
其他文献
名师，顾名思义，就是业绩突出、名气很大的老师。名气从何而来？我以为，名师之“名”，就来自名气的“气”，比如气概、气质、气脉、气度、气象、气场等等。就着给孙双金老师的书写序的机会，在这里尝试以他为样本，做一些初步的探讨。 一、气概 人们评判一个人的精神状态，往往是由对其气概的感受入手的，如果一个人有昂扬的气概，我们基本可以想见他的努力与向上。孙双金老师说：“人性，总是向善的。”他与陶继新老师对话
摘要：思考力、问题解决能力、知识上的好奇心和社会责任感，应作为学校教育的核心价值观；“艺术、科学、真理”，要为所有学生的个性、自由发展提供“无穷无尽的可能性”；应大幅度提升教师的学历层次，改进中小学教师和校长的培训方式，进一步加大国际间的教育交流与合作。 关键词：学校变革；学生潜能；高学历教师；未来向度 中图分类号：G５１ 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（201２）０５-00
美国实用主义教育家杜威认为传统的学科课程论不能照顾学生的需要、兴趣和个性，提出要在活动中学习，通过活动获得经验，培养兴趣，解决问题，培养科学的思想、态度和思维方法，这一思想指导的“活动课程”已成为新课程的一种重要形态——综合实践活动。但现实情况仍不容乐观，主题活动课程并没有真正改变学生的学习方式，以学科为中心的课程仍然居“统治地位”。 一、学科教学中主题活动课程的价值 1.学科教学中主题学习课
摘要：学校可持续发展的核心竞争力是学校的一种集合能力，是学校内部不同能力的集成组合，其中最主要的是学校的“定力、慧力、活力”。铸造“三力”，是学校全面提升职业教育吸引力的有力保障，也是增强学校可持续发展内生力量的有效途径。 关键词：职业学校；“三力”；核心竞争力；铸造；提升 中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）11-0060-04 学校可持续发
摘要：提升职业院校教师所必需的专业能力结构，要通过相对完整、规范的企业实践经历来实现，这是发达国家的重要经验和我国现实国情下的必由选择。构建“四双三合”模式是完善青年教师企业实践的路径和方法。 关键词：职业院校教师；专业实践能力；企业实践 中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）04-0070-03 职业院校教师专业实践能力的提升是我国职业教育职业
曾听过玉器的雕刻技巧讲解，巧妙地运用玉石本身的纹路和肌理雕刻出来的玉石最美、价值也是最高的。这让我联想到我们的数学课堂，对待孩子的思维发展其实是同一个道理。尊重孩子真实的学习状态，利用课堂中的真实学习状态生成教学资源，顺应孩子的思维而又巧妙地让孩子得到发展，这应该是我们数学课堂教学应有的科学精神和艺术追求。 老师不再说“你说的就是……” 一节五年级《小数乘法》的课堂上，例题每千克苹果0.8元，
镇江市京口区实验小学是一所传统文化老校。多年来，我们一直追寻着“和谐而大美”的教育理想，憧憬着自身和谐、人际和睦的教育境界，努力将目光从应试本位的教育观、分数本位的评价观转向师生精神层面的发展、人格素养的提升，主张教育要给师生幸福的体验、丰硕的收获，由此，师生的“和美人生”从这里坚实地起步。 一、校园“五苑”——丰润和美人生的家园 “和美”教育必须要有和美的校园环境和人文环境，通过艺术化的环境
“课文不过是个例子。”课文不仅应该是阅读的例子，也应该是写作的例子。然而，小学六年下来，学生“读”了很多，但等到“写”的时候就头痛起来，因为老师没有教读了之后怎么写。既然是个例子，就应该将这个例子剖析清楚，让学生试着模仿，学会举一反三。学生真正懂了，会用了，目的才能达到。假如阅读与写作真正紧密结合，课文的例子效能应该是可以显现的。下面笔者就以《少年王冕》一课为例谈谈自己的做法。 一、人物品质的删
摘要：合作教育是以健康良好的师生关系为基础、以教师积极推动为前提、以多样化的方式方法来实现、以学生个性发展为目的的一种教育理念，这就要求以“合作教学、激发学生潜能”为特点的教学改革必须重视师生关系的建构、重视教师队伍的建设、重视合作方式方法的研究和探索，否则，合作教学也仅仅是合作而已，起不了提高教育质量的作用。 关键词：合作教育；平等交往；建构主义；个性发展 中图分类号：G４０ 文献标
摘要：学校文化是一所学校的精神风貌、办学品位的重要标志，是学校可持续发展的动力源泉。江苏省如皋中等专业学校将“正文化”作为学校文化建设的龙头，努力构建学校“正文化”体系，用“正文化”凝聚人心，用“正文化”的力量支撑学校事业发展，促进了学校管理由人管人、制度管人向更高层次的“文化管人”的转变。 关键词：学校管理；正文化；正能量；建设；传递 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673