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十年前，滑瑞洁还是大二的在校生，参加了学校组织的“三下乡”活动。就是在那一次的活动中，山村孩子那一双双亮晶晶的眼晴深深地触动了她。从那时起，要当一名乡村教师的念头便深深扎根在了滑瑞洁的心里。
成为教学中的“多面手”
如今，滑瑞洁在山西省运城市夏禹王乡初级中学工作已经八年了，这里把她渐渐培养成了教学上的“多面手”，不仅上美术课，还上过地理、音乐和英语。美术是滑瑞洁大学所学专业，到学校后，她编写了校本教材，把河东民间美术资源引入到美术课堂，使学生感受到博大精深的传统文化艺术的魅力，更加热爱家乡，并申报了运城市中小学课题。
除了美术，其他的几门学科，滑瑞洁都是边学边教，尤其是音乐。乐理知识一窍不通怎么办？滑瑞洁主动联系了音乐专业的同学，请教一些音乐常识，学习简谱，掌握节拍曲调，反复听录音机学习歌曲，然后录下自己的歌声找错误，生怕因为自己的不专业，耽误学生学习音乐。在她的课堂上，学生每学会一首歌就会让他们在课堂上展示，每画完一幅画都会进行随堂批改。在教学过程中，她发现仅仅几句夸奖，几句赞许，评几个“优”，拍几下掌声，就能激发学生的学习兴趣，也能重塑很多学生的自信心，这样的课堂上总是笑声不断，欢乐无限，这些都让滑瑞洁明白教育原来是爱的教育。今年元旦，在滑瑞洁的策划下，在学校教学楼前举办了气氛热烈的迎元旦表演。学校门房的大爷特地跑过来对滑瑞洁说：“我在这里看了几十年的门了，以前从来没听过孩子们唱歌，是你的到来，让我听到了校园里有了孩子们的歌声。”短短几句话，让滑瑞洁更加懂得了“特岗”的含义。
孩子给予的坚定
“作为一名教育坚守者，我要再接再厉，努力做一名有担当、有思想、有知识、有情怀、有奉献精神的人民教师，努力贡献自己的力量。”说这句话时，滑瑞洁眼里泛着坚定的光。而让她有这样意志的，是那些和孩子们相处的点点滴滴。
任世铎是班里个子最高的学生，在学校里，老师提起他都会不住地摇头。那时，滑瑞洁刚接上这个班的英语，同学们告诉她，世铎爱和空气说话，上课的时候还会突然大喊一声。很多任教的老师都说：“我真倒霉，摊上这么个学生。”然而在滑瑞洁眼里，世铎也有其与众不同的闪光点，他语言能力很强，普通话是班里最标准的。于是，滑瑞洁经常让世铎上讲台给大家背单词，背英语课文。他记性好，毎次滑瑞洁刚讲完新单词，世铎马上就能倒背如流。第一学期期末考试，滑瑞洁一拿到成績单，就迫不及待地寻找世铎的名字——任世铎，109分，全年级第一名！世铎更是迫不及待，来不及进房间，就把脸贴在窗纱上隔窗问：“老师我考得咋样？”滑瑞洁说：“英语第一名，想要什么奖励？”孩子心花怒放，开心得手舞足蹈地直说：“我想要奖状，老师，我想要奖状！”于是，滑瑞洁专程买了一张印刷考究的奖状，工工整整地写上任世铎的名字，在全班同学面前郑重其事地发给他。从那时开始，仿佛他的心灵之窗也悄然打开了，滑瑞洁与他的交流，越来越顺畅。
班里另外一位个头小小的孩子，名叫登高，他性格内向，不爱说话。但每次上美术课总是听得很认真，交来的作业也是最棒的。滑瑞洁留意到，小登高下课后不爱和同学们去室外玩耍，总是在作业本上涂涂画画，对课本上的插图也特别感兴趣。滑瑞洁找到他说：“你想学美术吗？只要你想学，老师可以在课间或放学后教你美术。”从此之后，小登高便成了滑瑞洁的“小尾巴”，每天都跟着一起学画画儿，他很认真，从不偷懒，进步很是迅速。滑瑞洁便时常把小登高的速写本带到教室让同字们观摩。在同学们的借借还还中，小登高和同学们的接触多了，脸上的笑容也多了，性格慢慢变得开朗。现在的登高已经通过美术特长考入了山西农大。说着，滑瑞洁摸出手机，那一条小登高入学时发给她的消息仍珍藏在手机中——“老师，谢谢你，让我能登得更高。”
就是那一个手舞足蹈追着要奖状的瞬间，那一条毕业之后仍惦记的感激……这些，让滑瑞洁坚定着自己的教师梦，坚守着这一群乡村里的孩子。
离不开他们的“我”
总是有人问滑瑞洁，是什么让她一直坚持待在这里？滑瑞洁每次都坚定地回答：“是学生求知的眼神被我点亮时心满意足的心情”。教学时，滑瑞洁带着他们在田间拾麦秆，捡石头，摘树叶回来制作美术作品，到当地村民家学习传统编织，结合学校实际编写美术校本教材，开发适合农村的美术课程，他们跳跃在乡间地头，校园处处回荡着笑声与歌声。
学校学生的父母大多外出打工，有的和爷爷奶奶一起生活，有的寄养在亲戚家中，属于所谓的“留守儿童”，父母亲情的缺失，使得他们在生活和学习上面临很多心理问题，滑瑞洁想要去温暖每一颗幼小的心灵，可是没有专业心理知识，也许会适得其反。于是2010年4月，滑瑞洁自费参加了心理咨询师国家资格远程培训，目的就是为了更好地关心他们身心的健康发展，使每一个学生不掉队，建立一个健康有序又充满关爱的集体，让他们能够快乐成长。“能给学生带来快乐、幸福，使他们感觉到父母虽不在身边，还有老师关心温暖着他们，学生说离不开我，其实我想说是我离不开他们。”滑瑞洁感慨地说。
成为教学中的“多面手”
如今，滑瑞洁在山西省运城市夏禹王乡初级中学工作已经八年了，这里把她渐渐培养成了教学上的“多面手”，不仅上美术课，还上过地理、音乐和英语。美术是滑瑞洁大学所学专业，到学校后，她编写了校本教材，把河东民间美术资源引入到美术课堂，使学生感受到博大精深的传统文化艺术的魅力，更加热爱家乡，并申报了运城市中小学课题。
除了美术，其他的几门学科，滑瑞洁都是边学边教，尤其是音乐。乐理知识一窍不通怎么办？滑瑞洁主动联系了音乐专业的同学，请教一些音乐常识，学习简谱，掌握节拍曲调，反复听录音机学习歌曲，然后录下自己的歌声找错误，生怕因为自己的不专业，耽误学生学习音乐。在她的课堂上，学生每学会一首歌就会让他们在课堂上展示，每画完一幅画都会进行随堂批改。在教学过程中，她发现仅仅几句夸奖，几句赞许，评几个“优”，拍几下掌声，就能激发学生的学习兴趣，也能重塑很多学生的自信心，这样的课堂上总是笑声不断，欢乐无限，这些都让滑瑞洁明白教育原来是爱的教育。今年元旦，在滑瑞洁的策划下，在学校教学楼前举办了气氛热烈的迎元旦表演。学校门房的大爷特地跑过来对滑瑞洁说：“我在这里看了几十年的门了，以前从来没听过孩子们唱歌，是你的到来，让我听到了校园里有了孩子们的歌声。”短短几句话，让滑瑞洁更加懂得了“特岗”的含义。
孩子给予的坚定
“作为一名教育坚守者，我要再接再厉，努力做一名有担当、有思想、有知识、有情怀、有奉献精神的人民教师，努力贡献自己的力量。”说这句话时，滑瑞洁眼里泛着坚定的光。而让她有这样意志的，是那些和孩子们相处的点点滴滴。
任世铎是班里个子最高的学生，在学校里，老师提起他都会不住地摇头。那时，滑瑞洁刚接上这个班的英语，同学们告诉她，世铎爱和空气说话，上课的时候还会突然大喊一声。很多任教的老师都说：“我真倒霉，摊上这么个学生。”然而在滑瑞洁眼里，世铎也有其与众不同的闪光点，他语言能力很强，普通话是班里最标准的。于是，滑瑞洁经常让世铎上讲台给大家背单词，背英语课文。他记性好，毎次滑瑞洁刚讲完新单词，世铎马上就能倒背如流。第一学期期末考试，滑瑞洁一拿到成績单，就迫不及待地寻找世铎的名字——任世铎，109分，全年级第一名！世铎更是迫不及待，来不及进房间，就把脸贴在窗纱上隔窗问：“老师我考得咋样？”滑瑞洁说：“英语第一名，想要什么奖励？”孩子心花怒放，开心得手舞足蹈地直说：“我想要奖状，老师，我想要奖状！”于是，滑瑞洁专程买了一张印刷考究的奖状，工工整整地写上任世铎的名字，在全班同学面前郑重其事地发给他。从那时开始，仿佛他的心灵之窗也悄然打开了，滑瑞洁与他的交流，越来越顺畅。
班里另外一位个头小小的孩子，名叫登高，他性格内向，不爱说话。但每次上美术课总是听得很认真，交来的作业也是最棒的。滑瑞洁留意到，小登高下课后不爱和同学们去室外玩耍，总是在作业本上涂涂画画，对课本上的插图也特别感兴趣。滑瑞洁找到他说：“你想学美术吗？只要你想学，老师可以在课间或放学后教你美术。”从此之后，小登高便成了滑瑞洁的“小尾巴”，每天都跟着一起学画画儿，他很认真，从不偷懒，进步很是迅速。滑瑞洁便时常把小登高的速写本带到教室让同字们观摩。在同学们的借借还还中，小登高和同学们的接触多了，脸上的笑容也多了，性格慢慢变得开朗。现在的登高已经通过美术特长考入了山西农大。说着，滑瑞洁摸出手机，那一条小登高入学时发给她的消息仍珍藏在手机中——“老师，谢谢你，让我能登得更高。”
就是那一个手舞足蹈追着要奖状的瞬间，那一条毕业之后仍惦记的感激……这些，让滑瑞洁坚定着自己的教师梦，坚守着这一群乡村里的孩子。
离不开他们的“我”
总是有人问滑瑞洁，是什么让她一直坚持待在这里？滑瑞洁每次都坚定地回答：“是学生求知的眼神被我点亮时心满意足的心情”。教学时，滑瑞洁带着他们在田间拾麦秆，捡石头，摘树叶回来制作美术作品，到当地村民家学习传统编织，结合学校实际编写美术校本教材，开发适合农村的美术课程，他们跳跃在乡间地头，校园处处回荡着笑声与歌声。
学校学生的父母大多外出打工，有的和爷爷奶奶一起生活，有的寄养在亲戚家中，属于所谓的“留守儿童”，父母亲情的缺失，使得他们在生活和学习上面临很多心理问题，滑瑞洁想要去温暖每一颗幼小的心灵，可是没有专业心理知识，也许会适得其反。于是2010年4月，滑瑞洁自费参加了心理咨询师国家资格远程培训，目的就是为了更好地关心他们身心的健康发展，使每一个学生不掉队，建立一个健康有序又充满关爱的集体，让他们能够快乐成长。“能给学生带来快乐、幸福，使他们感觉到父母虽不在身边，还有老师关心温暖着他们，学生说离不开我，其实我想说是我离不开他们。”滑瑞洁感慨地说。