曾经做过这样一项调查:“当你见到一个作文题目时,感到最困难的是什么?”结果是80％以上的学生说不知道写什么.可见,一篇作文难住大多数学生的不是怎么写,而是写什么的问题.但我们老师的指导,则往往放在怎么开头、怎么结尾上.学生在老师的“指导”下作文,老师依据学生的作文是否合乎自己的“心意”给予修改、打分.于是,学生在被动的分数压力中出现了抄、背、套,出现了闭门造车、无病呻吟,与实际生活相脱离的严重现象.语文课程标准指出:“在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力.要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.”令人欣喜的是,现代化带来的信息技术,为作文教学开辟了新天地.我们老师应该充分利用它,使它成为促进儿童创造新生活、丰富习作题材的重要手段.在不断的摸索和实践当中,我运用信息技术尝试以下做法,有了一些收获.