论文部分内容阅读
学校课程建设是基础教育课程改革的重要内容,是促进学校特色发展、内涵发展的重要抓手.学校课程体系为学生提供价值含量高的课程,丰富学生的学习经历、体验和经验,尊重学生的独特性和差异性,让学生在课程中成长、在课程中创新,促进学生全面、和谐、可持续地发展.
＂明心教育＂学校课程体系构建的实践与思考
【摘 要】
：
学校课程建设是基础教育课程改革的重要内容,是促进学校特色发展、内涵发展的重要抓手.学校课程体系为学生提供价值含量高的课程,丰富学生的学习经历、体验和经验,尊重学生的
【机 构】
：
山东省临沂西郊实验学校
【出 处】
：
新课程研究：上旬
【发表日期】
：
2016年5期
其他文献
专业电子元器件代理商益登科技（EDOM Technology）宣布与可调谐射频（RF）半导体领导厂商WiSpry签署代理协议。益登科技将在大中华及东南亚地区全力推广WiSpry高性能RF前端系统单芯
分析了爱氏"‘同时’的定义"的原理与本质,并证明了该定义在定义之时,就埋下了超出适用范围的潜在隐患,而"运动棒实验"就属于其定义是超出适用范围的运用,不能得出正确的结论
针对当前任务型教学存在的问题，如环节过多、内容割裂、重点不明，提出基于单元教学目标的整体教学方法，采用复旦大学张学新教授提出的对分课堂模式进行课堂设计。具体方法是：单元
化学核心素养的一个重要维度就是模型认知.在高中化学教学中,模型思想将抽象问题具体化,有利于培养学生的思维能力,构建学科知识体系,真正建立科学理念.本文从模型对高中化学
猜想能力是初中生应具备的核心素养,通过猜想,能培养学生分析、探究和验证的能力.教师可从概念认知中引出猜想,引领学生理解科学精神.也可从生活中展开猜想,拉近学生与化学的
针对BDS（BeiDou Navigation SatelliteS ystem）／GPS（Global Positioning System）星载原子钟特性和卫星钟差预报模型研究中存在的若干问题，在介绍4种单一模型（多项式模型（QR）、灰色模型
本文主要讨论初中化学实验探究的几点做法及体会,更进一步的讨论分层教学的四个层次—感知性实验探究、模仿性实验探究、发现质疑性实验探究、改进创新性实验探究这四部分内