“倍的认识”相关论文
一位青年教师执教“倍的认识”一课．下面是对“倍”概念的初步形成过程的教学片段：师：（用小棒摆一个三角形）这是一个什么图形？（生答略）现在......
教学内容： 北师大版《数学》二年级上册“花园”教材73～74页。 教材分析： “花园”这节课的教学内容是在学生充分学习了“倍的认识......
在数学教学中，有些知识很抽象，比如“倍”属于数与代数领域的内容，是小学数学教学中一个比较抽象的概念。下面我借助自己执教的课例“......
一、在争辩中认识概念【片段一】师：今天,老师给大家表演一个魔术,好吗？生：好的!（一个个小脸上溢满着兴奋的神情。）（师先给生看了事先准......
随着课程改革的不断深入,把新课程理念融入日常教学行为之中以提高小学数学课堂教学效率成为广大数学教师研究的热点。文章结合教......
摘 要：一年级下册《跳伞表演》是学习用减法解决比较两个数量的多少的问题的起始课，也就是用减法解决“比多少”问题的起始课;北师大......
在一次教科研活动中，夏雪梅博士的《新观念好实践——教师研究的行动与提炼》一文给笔者留下了深刻的影响。夏博士专业、精辟的分析......
<正>在新课程理念下,课堂真正体现出的亮点不再是教师课前设计的教学计划完成情况,而是教师要学会倾听,捕捉学生个性化思维的价值,......
在小学数学教学中,概念教学是重点内容之一。“倍”的概念揭示了两个数量之间的比较关系。对于三年级的小学生来说,正确建立“倍”......
