“倍的认识”相关论文
一位青年教师执教“倍的认识”一课．下面是对“倍”概念的初步形成过程的教学片段：师：（用小棒摆一个三角形）这是一个什么图形？（生答略）现在......
教学内容： 北师大版《数学》二年级上册“花园”教材73～74页。 教材分析： “花园”这节课的教学内容是在学生充分学习了“倍的认识......
教学内容：苏教版国标小学数学第三册第63页的例题，“想想做做”第1～5题。 过程设计：（一）操作引入。激发兴趣 1．谈话：小朋友们，今天老师为大......
教学内容：义务教育教科书三年级上数学第五单元“倍的认识”例1及相关内容，教学目标：1．在具体的情境中理解一个数是”一个数几倍的意义......
在实际教学中，教师可以根据学生和当地的实际情况改革教材，对原有教材重新进行调整和组合。这就使教材有了一个比较好的知识结构。而......
一、在争辩中认识概念【片段一】师：今天,老师给大家表演一个魔术,好吗？生：好的!（一个个小脸上溢满着兴奋的神情。）（师先给生看了事先准......
评析：好玩是孩子的天性。情境中，那丰富的画面、可爱的小动物们，紧紧地吸引了学生的眼球，为新课的展开奠定了良好的情感基础。......
一直不明白，为什么同样一节课，有的教师演绎得精彩纷呈、掌声迭起，有的教师却教学得平淡无奇、枯燥乏味？在一次偶然的机会下，我有幸聆听......
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第五单元第50页例1.教材简析：倍的认识是数与代数领域“数的运算”中......
教学内容：人教版小学数学二年级上册第76页例2、例3。教学目标：1．通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念，经历“倍”的概念的......
摘 要：一年级下册《跳伞表演》是学习用减法解决比较两个数量的多少的问题的起始课，也就是用减法解决“比多少”问题的起始课;北师大......
在数学课堂上,每名学生对知识的理解不同,“生成性错误”的出现是不可避免的,教师需要在课堂上聆听学生不同的声音。特别是当“错......
<正>在新课程理念下,课堂真正体现出的亮点不再是教师课前设计的教学计划完成情况,而是教师要学会倾听,捕捉学生个性化思维的价值,......
在小学数学教学中,概念教学是重点内容之一。“倍”的概念揭示了两个数量之间的比较关系。对于三年级的小学生来说,正确建立“倍”......
