“倍”相关论文
刘勰曾说过：“夫披文者情动而辞发，观文者披文以入情。”“情”是文章的核心、主宰灵魂。所以，在语文教学中，只有抓住“倍”，教学才能生......
一位青年教师执教“倍的认识”一课．下面是对“倍”概念的初步形成过程的教学片段：师：（用小棒摆一个三角形）这是一个什么图形？（生答略）现在......
[课前思考]一教学现状提起“倍的认识”,很多教师的头脑中会出现如图1这样的图像:也会出现这样的句式:把2朵红花看作一份,黄花里有......
“倍”是很多老师上研究课时不愿涉及的内容，其原因有二。一、“倍”的含义是涉及两个量之间的比较。概念抽象、不易理解数学概念中......
两数之间的倍比关系，主要包括：整数倍、小数倍、分数（表示率）、百分数、比等，是小学数学教学的重点也是难点。这类教学要高效，必建模。下......
一、说教材《倍的认识》一课，是义务教育课程标准实验数学教科书二年级上册第76页例2、例3的内容。“倍”是小学数学中比较抽象的一......
教学内容： 北师大版《数学》二年级上册“花园”教材73～74页。 教材分析： “花园”这节课的教学内容是在学生充分学习了“倍的认识......
百分比、百分点、倍与番等是会统人员进行经济分析时常用的专业术语.在实际工作中,有些人由于对这些术语的准确含义不十分清楚,出......
“倍”在小学数学教学中是一个很普通的概念，但它又是一个重要而又相对抽象的概念。随着教材的改编，“倍”的教学提前了，也就是由原来......
