捆绑评价相关论文
【摘 要】 “互助共赢，捆绑评价”教育教学模式是我校针对当前教育改革形势，从学校学情出发，结合学生英语学习面临的突出问题提出来......
摘要：突出学生的主体地位，教师则为学生的管理者和技术“顾问”，在教学中尽可能做到：启发诱导而不代其思考，解惑质疑而不替其解答，讲其当......
【摘要】随着新课程改革的不断深入，小组合作学习已经成为当前小学生课堂学习的一个重要方式。本文就小学生小组合作学习捆绑评价策......
将“素质教育清单”管理融入学科教学,利用好学校周边资源,发挥好学生、家长、教师的示范引领作用,对学生和家长进行捆绑评价,教师......
摘 要：魏书生曾主张每个学生只有让他在班级中担负责任，他才会对这个集体更有爱心和责任心。由此可见：把班级还给学生，让学生积极主动......
小组合作是一种高效的教学方式。在实践中已经取得了许多成效，同时也存在着集体观念不强、合作积极性不高等许多问题。捆绑式合作评......
魏书生曾主张每个学生只有让他在班级中担负责任,他才会对这个集体更有爱心和责任心。由此可见:把班级还给学生,让学生积极主动地......
【摘要】 对学生的评价应该以促学生发展为目的. 当下对学生的一些评价还没有达到这一目标，还有待于教师发展完善，本文结合自己的教......
【摘 要】 在农村的教育教学上，新课程改革更注重学生的综合素养的形成和发展，也注重学生的团结思想和合作意识，小组合作学习成了......
分层捆绑量化评价比较关注学生的学习过程,肯定他们的努力,激活学习原动力,使学生在这一动态的、激励性的评价中逐渐自信,变得主动......
课堂上有效运用“小组捆绑式评价”,能提高学生的学习效率;课下合理运用“小组捆绑式评价”,不但能增强学生的集体意识,还能加强班......
在教学中开展合作小组的捆绑式评价是提高教学质量和优化教学过程的重要途径,小组捆绑式评价增强了学生之间互助学习的时效性,将小......
合作是我们解决问题的一种重要能力,学会与人合作不仅能够高效率解决复杂的问题,而且可以培养人的团队意识,促进知识交流,从而达到......
河南鹤壁市淇滨中学自2003年起,在数学、英语两个学科实施"分层教学走班制",对学生进行合理分层,动态走班;通过复式教案和分层作业......
课堂教学改革势在必行,静宁县"六步教学模式"适应高效课堂改革局面。农村学生减少,班级人数太少,出现"超小额班级",学生学习劲头不......
合作小组的建立与教学模式的转换成为目前教育业知识的重点,合作小组的组建与应用是当前亟待实践并加以改进完善的,但是,由当前实......
