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【摘要】本文就以《烙饼问题》为例从思维的显现，思维的聚拢，思维的强化三方面做出阐述。在阐述过程中辅以一些实用技能方法的培养引导。在给大家以建议的同时，更希望得到更多的具体培养策略。
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“关注思维，以学定教”的实践
【摘 要】
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【摘要】本文就以《烙饼问题》为例从思维的显现，思维的聚拢，思维的强化三方面做出阐述。在阐述过程中辅以一些实用技能方法的培养引导。在给大家以建议的同时，更希望得到更多的具体培养策略。 【关键字】小学数学，关注思维，解决问题能力 近年来，随着“教育以学生发展为本”的思想成为共识，以学定教，为学而教，“以学论教”的观念正在被越来越多的老师所认同。⑶然而，怎样才能具体落实到教师日常的教学工作中，似乎还
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2014年25期
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创新教育是素质教育的核心，在课堂教学中实施创新，最大限度地培养发展学生的创新精神和创新能力，必须贯彻学生为本和实践第一的原则，以学生思维活动为中心，充分调动发挥学生思维积极性，让学生真正“动”起来。下面就其教学环节谈谈笔者的做法和认识。 一、激情——启动 “好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”学习兴趣的存在，是一个求知的起点，是创造精神的原动力。学生在有兴趣的情况下，对学习的注意力最为集
【摘要】想象力是进行艺术创造的源泉，中学美术教育是培养学生艺术思维能力和艺术创造力的重要过程，将想象力融入中学美术教育中，对学生的艺术潜能、逻辑思维和艺术创造力培养有着重要的意义。本文以理论论述结合实践调研的手法对江西省上饶市第二中学高一年级3个班学生美术想象力教育的实际情况进行了调研，并对存在的问题进行了深入细致的分析，最终提出了中学美术教育中提升学生想象力的策略，以期为我国中学美术教育工作者的
地图在地理课本中具有十分重要的作用。地图具有很大的兼容性和覆盖面；无论是在課本中所占篇幅，还是考试试题的切入口看，地图占有突出的地位；可以说没有地图就没有地理。在初中地理课本中地图的类型和地图的呈现方式多种多样，涵盖的内容也很多。通过对地图的教学，可以培养学生多方面的能力。同时，地图教学也是难点，因此在教学过程中要通过各种方式化繁为简。本文就尝试以《最高的牧场》为例，谈谈初中地理课地图能力的培养及
在2007年，世界特殊奥林匹克运动会在上海举行。借此时机，中国福利会少年宫的老师们把“英特尔。求知计划”项目带给了特殊孩子。经过和上海市普陀区启星学校的领导和老师协商，求知计划项目来到了部分特殊孩子中间。 在项目的活动中，孩子们特别喜欢画图类活动，如邮票、地图和标志牌，他们会一次画上十多个标志牌，他们也会以学校或家庭为中心，绘制一个个简单的地图。在众多的学生中，有一位个子矮小、说话很少有完整句子
一、学生分析 学生的知识技能基础：学生小学里已经学习过在“射线”上用点来表示数和读出或写出“射线”上的点所表示的数，对数与点的这种对应关系有了初步的认识和理解，上一节又学习了有理数的概念，为数轴概念的建立和进一步学习数轴上的点与有理数的对应关系积累的必要的学习经验，具备了“表示”的基本技能和基本方法. 学生活动经验基础：数轴是用“长度”度量各类量的抽象，日常生活中常见的用温度计度量温度，用弹簧
【摘要】语文的精彩是她富有灵性，有活力。阅读是最能把语文的精彩淋漓尽致展现在读者面前。但在目前的教学中，学生的状况很难令人满意。因此在语文教学中，学生的阅读被教师摆到了重要位置。为了如何解决这个问题，许多语文教师都在积极的探索。 【关键词】阅读 氛围个性阅读评价 著名的教育人朱永新曾经说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。”在所有的学科中，语文本应是学生最喜欢、最轻松的学科。在语
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，人的全部生活实践（衣、食、住、行）几乎都离不开数学。生活中数学无处不在，很多生活问题的具体表现都可以化归为数学问题。3-6岁的幼儿处在逻辑思维萌发时期，这一时期的幼儿还不能完全理解抽象的数学概念。，但并不是说他们就不能学习数学。对于幼儿来说，学习数学同样具有理智训练和实践运用两方面的价值。数学作为幼儿最早接触到的“学术性”学习活动，能够给幼儿早期的数学
【摘要】培养计算能力是小学数学教学的一项重要任务，我主要从以下五方面入手：1、口算天天练2、笔算重算理3、估算需加强4、技巧要深化5、习惯早养成。提高学生的计算能力又是一项细致、长期的教学工作。让学生多思、多说、多练，放之四海而皆准，此外，我们在教学中，更要有一双慧眼，能及时地发现学生在计算中出现的问题，并加以解决，使学生的错误消灭在萌芽之中。 【关键词】培养计算能力多练多说 计算是人们在日常
【摘要】板书，是教师讲课时在黑板上所写的文字或所画的图表。板书是课堂教学的重要组成部分，它与教师的课堂语言有机结合，相辅相成，相得益彰。精心设计板书，可以达到发展学生思维能力，提高教学效率的目的。 【关键词】精心设计 优化效益 发展能力 板书，是教师讲课时在黑板上所写的文字或所画的图表。具体点说，就是教师通过对教材的分析、概括、歸纳、提炼，把教材重点系统而准确，简明扼要地写在黑板上。 板书是