知新相关论文
传统复习课都是先系统整理已学知识,然后让学生做试题,凸显“温故”而忽视了“知新”。以“燃烧条件再探究”复习课为例,在设计中......
本文从知识温故、实践知新、学以致用3个层面重温直线运动,探析v-t图像,设计了6个问题、3道例题和3道习题循序渐进、深入浅出、寓......
“温故而知新。”数学学习的本质是学生获取数学知识、形成学生技能技巧和能力的一种思维活动过程。而复习课不但是对知识的巩固与......
在中学数学解题中,解题教学仍是数学课堂的重点环节.在解题过程中通过深入反思,以达"温故",在"温故"的基础上去实现"知新",引导学......
温故知新，善于发现新旧知识之间的联系，由已知去探索未知，能促进学生对新知识的理解，能使学生把以往学过的较为零散的知识进行归纳和概......
摘要：本文根据对学生已获知识状态、遗忘~-／Y,状态、应用知识,状态的研究，把定性与定量相结合，归纳了一系列参数和公式，提出了符合新课......
本文从理论层次分析＂温故＂与＂知新＂的关系,系统地阐述了以下三个问题：温故可以知新,温故何以知新及如何温故知新。我们应对这种古老传统......
本文从"温故"和"知新"两大方面,试论如何用好英语精读课的第一个10分钟。从词汇、语法、内容着手,结合多种方式方法,最终达到新旧......
“温故而知新”，从方法论的角度去认识，把“温故”作为过程意义去理解，“知新”作为盘升飞跃的意义去认识；“温故”是方法，“知新”是目......
以两个简单的问题导入,通过回顾已学知识,引导和组织学生深层次从硫元素化合价和物质分类两个维度认识含硫物质,构建含硫物质相互......
判定一个文化的真正面貌,或许不是从最精美的那件文物中获知,而是从最普通的民间陶罐中看出的。借用这种思路,我想从一个当下普通......
