解题目标相关论文
1探索性问题的界定如果把一个数学问题看作是由条件、解题依据、解题方法和解题目标(结论)这四个要素组成的一个系统,那么,就把这......
中学数学的教学可以说就是解题的教学.数学解题的关键在于构想出一个解题计划的思路,这个思路可能是逐渐形成的,也可能是反复琢磨,......
研究给出了三道数列试题的“一题多解”与评注,体现出思维过程的自然性.通过比对,提高学生认识,优化学生思维,能有效解决学生学习......
数学开放性问题按解题目标的操作模式分为:规律探索型,问题探究型,数学建模型,操作设计型,情景研究型.如果未知的是解题假设,那么......
一、抓住题设条件，确定解题目标“注重已知”是波利亚对解题的建议，所以，教师要引导学生抓住题设条件，一字一句进行理解，必须搞清楚题目......
美国者名数学教育家波利亚在《怎样解题》一书中写道：＂看着终点,记住你的目的,勿忘你的目标,想着你希望得到的东西。＂这句话告诉我们,......
根据《辞海》中的解释，策略即为计策和谋略.出谋划策是一个动态过程，而计策一经形成又变成了一种静态的方针.思维策略有明确的目的性......
根据控制论的“反馈——控制”原理,解题机制为:首先按照问题的要求建立一个解题目标,然后比较初始条件、中间状态与解题目标之间......
本文通过对物理题中已知事件和解题目标，物体所处状态和过程，概念关系和规律应用的分析，体现“分析”在物理解题中的重要性。......
常言道：考場如战场。如何干净利索地消灭试卷上的“敌人”（题目），必须讲究方法与策略。笔者以为数学高考答题应有四种意识：......
数学解题的思路、方法手段都是由目标决定的．一般来说，题目中的已知条件与解题目标之间“距离”的远近，途径是否好找、好走．在一定意义......
化学计算总要与数据打交道，数据的处理能力直接反映了考生的思维层次和分析问题、解决问题的能力．要处理数据，应先能分析数据，把握数据......
要提高学生的数学解题能力，除了要审清题意，完善解题目标外，解题后的反思，也是一个不可缺少的重要环节。所谓“反思”，就是从一个新的角......
北宋文豪苏东城有两句形容庐山的名句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.”他那全面而辩证的哲理、隽永而宏富的思辨功能,完全适用......
在数学解题过程中，首要的是把握解题目标，就是切中使问题解决的要害部位．通过对问题中结论及条件的分析，明确解题目标，不断调控解题方向......
波利亚说:“通过观察和比较数学中合情推理的例子,就有可能获得关于归纳推理的一些知识。”确实,数学解题中,若合情推理出问题的结......
如果问题与已有的知识暂时难以建立联系，可转化条件和结论，或改变问题情境，使问题表征能唤起旧的回忆与思考，这就是数学上的转化思想．事......
数学解题的思维过程实质上是在已知和未知间的一系列的联想过程．在解题时，通过观察、分析、图示等，根据解题目标联想与其有关的定义、......
综合题是指涉及的知识点比较多、面比较广，并且对这些知识点以及他们之间的联系比较深刻的一类问题。解这类问题时。往往需要多种数......
【正】 解题思路的建构与形成是一项十分复杂的思维活动,解题不能仅满足于解题思路的获得与掌握,还应当追求解题思路数量和质量的......
有些题目看似无从下手，但在不改变题意的前提下，增加一些条件却使得问题更加容易求解，这种解题方法叫做有效增设．进行有效增设时，既不能......
求椭圆、双曲线离心率的取值范围，是高考中的一类常见的题型，学生普遍感到困难，究其原因：一是解题入手困难，思维障碍大；二是解题方法进展......
当你面对一道高考数学试题时，你首先需要阅读理解，感知题目的条件是什么？解题目标是什么？联系、联想沟通问题条件和目标涉及的数学概念......
【中圖分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0128-02...
【正】 关于训练发散思维的问题,研究者从思维发散的方向、思维发散的途径等方面都进行了探讨。这里仅从思维发散的途径上对如何训......
放缩法是证明不等式的重要方法和技巧之一，放缩法的合理运用，往往能收到事半功倍的效果，用放缩法证明不等式的过程有时能令人拍案叫绝......
三、尝试新方式住命题过程中，命题者常常尝试一些新的方式，来摆脱思维的定势．突破命题的瓶颈，从而顺利实现考查目标，解决此类问题时，应认......
