“八荣八耻”相关论文
“凡是出于造物主手中的东西都是好的,人一插手就变坏了。”(卢梭语)审视今天教育视域中流行的“一切从娃娃抓起”,方觉此言不虚。......
[摘要] 社会风气建设的关键在于树立正确的荣辱观。加强以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，切实推动社会风气建设，需要......
摘 要： 在思想品德课的教与学中贯彻“八荣八耻”的社会主义荣辱观，是思想品德课教学的目的和归宿。让“八荣八耻”的社会主义荣辱观......
中国梦语境下,树立“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观具有重要的现实意义。“八荣八耻”是社会主义荣辱观的核心内容,它蕴含......
在新时期以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观为准则，培育和加强青少年思想道德建设是国家和民族的健康、持续发展的一项重大战略......
胡锦涛总书记明确提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观，即“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚......
青少年是我们国家的未来、民族的希望。帮助广大青少年树立社会主义荣辱观,坚持正确的价值取向,是新时期青少年思想品德教育的一项......
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是十六大以来党的又一理论创新成果。在形式上突破了我国传统道德中主要以“耻”来阐述......
胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的重要论述，开拓了社会主义精神文明建设的新境界，为高校思想政治教育的发展提供了新契机，高校要采......
作为人类社会最古老的伦理范畴之一，荣辱观的内涵随着社会历史条件的变化而变化，但只有既汲取传统精华、又反映时代精神的荣辱观，才会......
学生文化是学生群体普遍认同的的价值观、思维习惯和行为方式，其核心是价值观。学生价值观是学生对价值和价值关系的理解和追求，是影......
荣辱观是人们在依据一定的思想道德标准进行自我评价和社会评价活动中逐渐形成的关于荣辱观念的总和。以“八荣八耻”为主要内容的......
胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”,从操作层面看,是作为社会主义新时期的道德标准和今后道德建设的目标而存在的,但若深入分析其内......
胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，是对社会主义荣辱观的系统阐述。“八荣八耻”社会主义荣辱观具有丰富的内涵。社会主义荣辱观既弘扬......
胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观是新形势下高校恩想政治工作的重点。大学生是中国特色社会主义事业......
胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的讲话，为我们树起了道德建设的新标杆。党员干部努力学习和践行“八荣八耻”对推动形成良好的社会风......
本文针对胡锦涛同志提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观，从伦理理论的角度和中国道德文化发展历程的视野，分析了树立社会主义荣辱观在......
执政党要保证长期、有效的执政,关键在于加强党的执政道德建设。新时期建设一个道德上精良的中国共产党,必须践行＂八荣八耻＂社会主义......
胡锦涛总书记最近提出的“八荣八耻”重要论述，涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了中华民族传统美德和时代要求，反映社会......
以“八荣八耻”为核心内容的荣辱观是在日益多元的国内背景和竞争日益激烈的国际背景下提出的,其丰富的科学内涵正是对社会主义基......
本文从中西思想发展史追溯了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的理论渊源,深刻分析了其科学内涵,并从知耻教育、观念舆论......
社会风气是社会文明程度的重要标志，是社会价值导向的集中体现，胡锦涛总书记紧密联系当前社会风气中存在的突出问题，汲取了我国传统荣......
本文在论述新时期大学生＂八荣八耻＂教育目标基础上,深入分析了＂八荣八耻＂与大学生思想政治教育的关系,并提出了加强大学生社会主义荣辱......
针对构建社会主义和谐社会中显现出来的一些不健康、不文明、不协调现象，围绕胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，从弘扬民......
践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，从领导干部做起，无疑是基础所在，领导干部的表率作用决定着践行荣辱观的广度和深度。......
胡总书记提出的“八荣八耻”重要论述，涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想，是中华民族传统美德和社会主义道德的有机结合，反映了......
不同的阶级有不同的荣辱观。毛泽东的荣辱观，是毛泽东根据马克思主义的科学世界观，批判地汲取中国历史上有关荣辱观方面的积极成果，并......
“八荣八耻”不仅树立了新时期社会主义荣辱观的道德标准，而且还站在关注未来的高度给青少年树起了一根道德的标杆，以指引他们树立正......
“八荣八耻”对“荣”与“耻”的评判，在调整个人与国家、社会、他人和自身方面各有其功能，成为塑造道德人格的精神尺度和标志。只有......
胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，代表了先进文化的前进方向，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体......
西方发展危机的价值根源是片面的工具理性价值观，这给我国教育事业提供的重大启示是：价值观作用重大，价值观教育与专业技能教育相比，具......
本文以中部地区的大学生为调查对象，采用自编调查问卷的方式收集资料，依据荣辱观的八维观调查分析了大学生在“八荣八耻”方面上的具......
一方面诚信引导社会主义市场经济健康发展，在构建社会主义和谐社会中发挥着越来越重要的作用；另一方面，国民的诚信缺失令人担忧。作为......
胡锦涛总书记“八荣八耻”社会主义荣辱观是一个有机整体，涵盖个人、集体、国家三者关系，涉及人生态度、公共行为、社会风尚，反映了爱......
本文论述了要以“八荣八耻”为价值取象，做好为电大学生荣辱观的培养教育工作，加强电大生思想政治教育实践的指导。......
胡锦涛同志提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观,对加强我国的社会主义政治文明建设,对国家公务员的良性行政具有现实指导作用.“八......
胡锦涛总书记在《关于树立社会主义荣辱观》的讲话中提出了“八荣八耻”的观点,它概括精辟,内涵深邃,对于引导广大青少年树立社会......
一、研讨会的缘由与主题在外交学院院长吴建民提出“中国梦”的理念后,为了推动青年人按照胡锦涛主席提出的“八荣八耻”的要求去......
在全党全社会大力弘扬社会主义荣辱观，关键是党员干部要以身作则。胡锦涛总书记提出“八荣八耻”的论述，精辟地阐述了社会主义荣辱观......
【正】今年3月4日,胡锦涛总书记在看望全国政协委员时,发表了关于社会主义荣辱观的重要讲话。他指出：要引导广大干部群众特别是青少......
人作为人的存在，具有价值性，是一切价值的基础、依据和目标。人是价值的主体又是价值的生产者和延续者，教育要以人为本，去延续和传播人......
“八荣八耻”为学校道德教育提供了新的契机和保障条件，也是学校道德教育实践的指导，要把“八荣八耻”内化为信念,落实到行动。......
“八荣八耻”是中国传统美德和时代精神的完美结合，既体现了社会风尚的本质要求，又体现了社会价值观的鲜明导向。把“八荣八耻”与学......
“八荣八耻”社会主义荣辱现具有深刻的历史背景、丰富的科学内涵、鲜明的理论特征、重大的实践意义。认真实践、贯彻以“八荣八耻......
在市场经济条件下，人们的价值观发生了重大变化，现代道德建设面临着严重挑战。“八荣八耻”是对现代道德建设的新概括和新阐述，是对现......
