“过程”目标相关论文
新课程提出“过程”目标，其理论基础、本质内涵和实践诉求要从宏观、中观和微观三个层面进行解读．教育过程观、课程过程观、动态知识......
<正>地理新课程确立了"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三个维度的课程目标,它们相互渗透、相互联系、共同发展。其中"......
<正>新课程"三维目标"中的"过程"目标设计,是当下教育理论界和实践领域普遍关注的一个焦点问题。对于"过程"在教学中究竟扮演什么......
<正>随着我国新课程改革的启动,课程价值、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程资源等方面都提出了新的理念,尤其是课程......
<正>《历史教学问题》从2009年第1期起特设"中学历史课改专题研讨",陆续刊载了一批探讨"过程与方法"的文章,作者们从各自的立场对"......
新课程倡导具有“主动参与、乐于探究、交流合作”为特征的学习方式,以达成学生“注重探究式学习……养成独立思考的学习习惯”。[......
本文试图理解新课程为何提出“过程”目标,它有何现实意义与价值追求?这里的“过程”还有何特指性含义?我们在教学中应运用哪些方......
