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新一轮课程改革已有十余年,但幼儿园集体教育活动过程封闭,教师以无休止的提问代替儿童个性化学习的现象依然普遍存在。开放式教育......
从科学发展观所蕴含的三层含义:科学发展、和谐发展、又好又快健康发展来阐述,民生为本是落实科学发展观的实践诉求。只有抓住了民......
青年信仰的抉择及价值取向,关系着一代青年人的精神成长,关系着民族和国家的兴旺发达。青年需要马克思主义,马克思主义也属于青年......
生成性教学不是新生事物，在生成性教学出现之前，课堂教学一直是受预成性思维的支配。但这种思维主导下的传统教学方式逐渐受到批判，生......
针对传统教学的弊端,此次新课程改革倡导动态生成的教学观。随着新课程改革的不断推进,课堂教学一反往日的沉闷和单调,逐渐“热闹......
近来，高中各学科新的课程标准公布，意味着新一轮课程改革带着素质教育的深度诉求走向学校，普通高中肩负着高品质发展的重托步入课程改......
新课程提出“过程”目标，其理论基础、本质内涵和实践诉求要从宏观、中观和微观三个层面进行解读．教育过程观、课程过程观、动态知识......
<正>预设性思维影响下的语文教学存在设计主观化、教学程序化、方法形式化、文本解读师本化的问题。后现代教学理论认为,教学是学......
所谓当代美学的实践诉求，实质就是要求当代美学为社会主义服务、为人民服务，即通过审美教育参与社会主义精神文明建设的实践与文化建......
课堂互动是学生主体性、社会性和创造能力的发展以及教师专业成长的重要通道。教师应认识课堂互动的教育价值，树立教学过程观和合作......
生成性体育教学是生成性思维观照下的一种教学形态,它具有遵循规则但在适当的时候又敢于放弃规则的特点。通过对生成性思维内涵的......
多尔的“4R”理论是指丰富性、回归性、关联性、严密性。“4R”理论引导下的中学英语教学是后现代思维下的教学形态。它提倡教学的......
文章从苏联哲学教科书体系对我国马克思主义研究的影响入手,分析指出马克思主义理论课教学困境的成因在于还没有完全走出苏联哲学......
中共十八大提出“建设服务型执政党”的重大任务，这是对中国共产党全心全意为人民服务根本宗旨的创造性发展，是中国共产党执政理念的......
针对传统教学的弊端,此次新课程改革倡导动态生成的教学观.随着新课程改革的不断推进,课堂教学一反往日的沉闷和单调,逐渐"热闹"起......
作为管理的微观基础，高职院校的班风建设应坚持与时俱进，重视遴选人才与制度建设，坚持“德体法用”，加强文化建设．增强班级凝聚力，做好“......
“四个全面”作为集聚民意的伟大智慧结晶，具有深厚、广泛的群众基础，以人民性作为其内在本质规定性，蕴含着鲜明而丰富的人民性价值意......
十七届五中全会指出:在当代中国,坚持发展是硬道理的本质要求,就是坚持科学发展,更加注重以人为本。"以人为本"是科学发展观的本质......
基于“礼物交换世界”中主体问精神的、非功利的联系，莫斯提出了自己的人性理念诉求和人性实践诉求，从而为我们提供了一条克服现实经......
学习，是教师永恒的主题。学习，常修从教之德；学习，常积执教之能；学习，常炼施教之艺。但教师学习不是黄洋球式的修剪，更不是俄罗斯方阵式的......
当前，新一轮基础教育课程改革进入深化阶段，让教师成为研究者既是新课程改革的重要理念，又是新课程改革的实践诉求。引导教师开展有效......
孟德斯鸠对自由的言说,是近代西方整个革命时代和启蒙时代最全面、最系统、最具体的,他使自由价值的追求走向实践的诉求.孟德斯鸠......
新一轮课程改革已经十余年,但低年级语文教学过程封闭,问答式的分析、理解繁多,教师无休止的提问代替学生个性化阅读的现象依然普......
课堂教学是新课改的核心环节，随着新课改的推进，作为寻求课堂教学效益、转型课堂教学规范的活动——“有效教学”一反往日的单调和沉......
人的全面发展是马克思主义一个重大的理论问题,也是当今我国的大政方针。实现人的全面发展是坚持以人为本的目标。马克思主义人的......
课程思政作为高校思想政治工作的重要手段,受到高校广泛关注并开展了有益的实践探索。当前,各高校在开展课程思政工作中,存在教师......
五大发展理念有着丰富的马克思主义哲学底蕴,实践的观点、联系的观点、矛盾的观点、生产力的观点、群众的观点分别是创新发展理念......
不忘初心,不仅是中国共产党人的精神涵养源,还是中国共产党人永葆纯洁性和先进性的重要保证,也是新时代中国共产党充满生机与活力......
师范生免费教育、基础教育新课程改革对高师数学教育课程提出了新的挑战．高师数学教育课程的现状是：课程与培养目标不符、课程没有突......
生命的主体间性是两个或两个以上的主体在交往活动中表现出来的,以"共同体"为中心,以自然生命和类生命的发展为目的,以主体间在相......
教育需要教师有耐心地等待。教学等待是指教师在课堂教学中的关键时刻作出短暂停留，给学生充足的思考和活动的时间，以期实现教向学的......
日益兴起的农民组织是农民之福还是国家之祸？国家与社会在基层政治场域集中体现为农民组织与基层政权,本文借助于类型学的研究方法,......
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意识形态作为抽象的理论体系,必须通过感性传播才便于广大民众理解和认同。随着中国特色社会主义进入新时代,人民群众日益增长的感......
基于有限理性的教学设计关注学生主体性发展,呈现动态连续性,契合教学实践的本真状态,是教学设计的应然选择。现实中的教学设计因......
铁路运输企业的和谐文化建设,不仅是铁路科学发展的应然体露,而且是契合铁路员工精神文化需求、锤炼铁路员工思想业务素质的现实呼......
生成性教学是生成性思维视域下的教学形态。它是一种需要规则但在适当的时候又敢于放弃规则的教学。它不再假定教学有恒定不变的本......
本文对西方主流经济学、苏联社会主义政治经济学和中国特色社会主义政治经济学三者的立论基础进行了比较研究,结论表明:在超越"经......
“课程即教师，课程改革的成败归根结底取决于教师，教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者”。教师教学行为作为教师教育教学理念......
政府绩效评估是自20世纪80年代在西方国家兴起的一种新型的政府管理模式和评价政府工作成果的有效方式,政府绩效评估对于提高行政......
作为一种重要的新型风险规制工具，公共警告在实践中得到了越来越多的运用。然而，政府发布公共警告，在给公众提供风险信息的同时，也可能......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。......
公安机关大部制改革是政策所向,也是历史发展与现实困境的不然要求。大部制改革不限于某个层级,而应从整个公安系统稳妥推进大部制......
生成性教学作为一种尊重学生主体地位,且以唤醒学生内在创造潜能为使命的教学方法,体现了基础教育改革的基本理念,并成为了新课程......
