《灰椋鸟》相关论文
语文特级教师郭学萍执教的《灰椋鸟》气势恢宏,大开大阖,密处不透,疏处可走马,让人叹服,尤其是将＂想像＂贯穿始终,更是让我受益良多。......
<正>【教学目标】1.朗读并背诵课文精彩段落。2.品味语言的妙处,学习场面描写的表达方法。3.初步鉴赏"情动辞发"的母语审美特点。......
<正>【教学目标】1.学会生字新词,能随课文理解文中词语,并进一步感受一些词语的表达效果。2.比较"好像……又像""似……如……"两......
<正>【教学目标】1.通过阅读灰椋鸟归林时和归林后场面的描写,感受场面的壮观和喧闹,了解作者有顺序的、有情感的表达方法,感受作......
<正>王国维在《人间词话》中有这样一句话:"诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。"联想到我们的语文教学,概莫能外。所谓"入......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>文本这样告诉我们《灰椋鸟》是篇记事写景的散文。课文描述了"我"和同伴一次去林场观察灰椋鸟归林、闹林的情景。文章欲扬先抑......
<正>2015年3月31日,有幸参加了淮安市小学语文青年教师优课评比活动,认真聆听了全市8位老师精心准备的课,受益匪浅。其中由淮安市......
<正>《灰椋鸟》这篇散文描写了灰椋鸟归林时的壮观景象,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。作者想通过对灰......
<正>告别浓墨重彩的内容分析,阅读教学应当回归语文本体,引导学生去发现课文内隐的言语意图、言语结构、言语方式,给学生言语能力......
<正>郭学萍老师教学的《灰椋鸟》展示了其深厚的语文教学功底,值得我们细细品味。一、情境创设显现大气象《灰椋鸟》是苏教版五年......
<正>《灰椋鸟》是苏教版语文第十册中的一篇散文,文章描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象,表达了作者对灰椋鸟的喜爱之情。"语文教材无......
<正>【设计理念】阅读教学重在培养学生感受语言、理清脉络、初步欣赏与运用能力。本设计以"感、读、悟、内化、运用"为线索,引领......
<正>《灰椋鸟》是徐秀娟写的一篇文质兼美的散文,主要描绘灰椋鸟归林时的壮观场面,表达了自己对灰椋鸟的喜爱和对林场工人辛勤劳动......
<正>一、精心预习预习要求:朗读课文2—3遍,读熟课文3—5自然段,思考从文中哪些句子能看出灰椋鸟归林的壮观?用"——"画下来,并作......
<正>《灰椋鸟》一文是根据护鸟烈士徐秀娟的日记改写而成的散文,既有叙事的特征,又具写景的风貌。尽管这篇文章并非出自专业作家之......
<正>【源起】灰椋鸟的素朴与寻常,被人们所忘却,谁也不会对它有什么特别的感觉。是什么,促使徐秀娟拿起了她的笔,为灰椋鸟写照留存......
<正>【教材分析】《灰椋鸟》这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场人辛勤劳动的敬仰之情。其中......
<正>语文课第一课时是相当重要的,其质量直接影响着学生对语文的喜爱程度和多种能力的养成。教师们也在不断地实践着、思考着第一......
<正>《灰椋鸟》是苏教版五年级下册第七单元的一篇课文。作者写了"我"和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过,以优美的笔触描绘了灰椋......
<正>阅读教学是复杂的,复杂到让人容易在无数个细节中迷失。事实确也如此,当前小学阅读课堂存在着严重的臃肿、浅陋"印迹",师生大......
<正>一、精读品味1.设疑:灰椋鸟最初给作者留下的印象如何?后来呢?2.据学生回答依次出示句子:(1)"灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望......
<正>苏教版五下《灰椋鸟》是一篇寓深刻时代主题于细致场面描写的情景交融的散文。笔者反复品读以后,发现课文特色体现在"三美",即......
<正>教材解读《灰椋鸟》是苏教版国标本五下一篇优美的散文。作者徐秀娟用优美的笔触向我们描写了灰椋鸟归林时的壮观景象,文章的......
<正>我喜欢听课,在二十多年的教学生涯中,听过数千节课,却很少评课。上课者真的不容易,他们很辛苦,尊重上课者那是必须的,我知道随......
<正>如果从题目来看,《灰掠鸟》应该是一篇状物类文章,而事实上它是一篇叙事写景类散文。文章描写了"我"和同伴去林场观察灰椋鸟归......
<正>【教学内容】苏教版五年级下册第七单元第二十五课《灰椋鸟》。【教学目标】一、理解"排空而至"的意思、想象灰椋鸟归林后互相......
<正>一、课前活动,品读观鸟诗词师:古往今来,观鸟听鸟一向是文人墨客的清雅之举,上课之前,我们不妨也来赏一赏。(师出示诗句)两个(......
<正>【教材解读】《灰椋鸟》是一篇写景的散文。背景是开阔的林场,晚霞映红的天空。课文写了"我"和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经......
<正>特级教师潘文彬认为,语文课堂上教师的"教"和学生的"学"是同时发生的,教师的"教"其实是为学生的"学"服务的。在他的语文课堂,......
<正>教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四、五自然段。2.学会本课生字,联系上下文,结合学生生活实际理解有关词......
<正>语文课向来都被认为是最有风景的课堂。足不出户,能欣赏悦目的自然风光,如《九寨沟》、《黄果树瀑布》等;聆听最经典的风华雅......
<正>教学时间:2011年4月21日教学场合:江苏省第八届青年教师优质课竞赛教学年级:五年级一、歌曲导入,引出作者(课前多媒体播放《一......
<正>教学理念:2011版《语文课程标准》指出:语文教学应培养学生"具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良......
<正>【设计说明】《灰椋鸟》所在单元的主题是"人与自然"。作者徐秀娟是盐城自然保护区的工作人员,她为了寻找一只离群的丹顶鹤,不......
