一平三端相关论文
信息化社会对高校教师的信息素养和教学能力提出新的要求，而传统的教师信息技术培训内容单一，已无法适应“互联网+”背景下社会对教......
为适应教育教学改革要求，明确“一平三端”智慧教学系统结合任务驱动教学法在课堂实际应用中的效果，建立线上线下混合式教学模式，提高......
在"互联网+教育"时代背景下,信息技术在教育领域中逐步深入,各大高职院校也越来越重视信息化教学改革。本文以甘肃建筑职业技术......
在互联网时代,推行教学信息化是突破时空,适应碎片化、可迭代学习的有效手段。本文根据《数字信号处理》课程特点及地方高校学情,......
随着信息技术的发展,传统的的教学模式与现代个性化的学习需求之间的矛盾日益凸显,基于"一平三端"的SPOC混合式教学模式在艺术概......
基于“一平三端”的线上、线下混合教学模式，是利用泛雅网络平台和超星学习通移动客户端联合开展教学工作。教师把与该课程相关的学......
基于“一平三端”的智慧教学系统为“现代汉语”的教学带来了新的模式.本研究在两年的信息化教学中,全面采用“一平三端”智慧教学......
高职扩招是新时代践行“大众教育”理念、优化高等教育结构的重要举措,是类型教育办学方向上的一项重大变革.为兼顾各职业人群专业......
超星"一平三端"是个基于网络资源的学习平台,连通"移动端"、"教室端"、"教学端"的智慧教学系统。以《商务沟通与礼仪》课......
本文基于实践教学有助于推进高校思政课实效性这一理念,着手研究民办高校思政课实践教学开展现状,结合信息化教学手段,提出构建新......
[摘 要] 从学生、实训设备及实训情况、教学模式和社会发展等方面，分析了影响中职计算机专业教学质量的因素，并阐述了“一平三......
结合病理学课程特点,探讨"一平三端"教学模式在病理学教学中的应用效果,为病理学教学模式的改革及创新提供新思路,并为基础医学相......
土力学是高校土木工程专业开设的一门专业主干课.在信息技术背景时代下,将线上线下混合式教学模式应用于土力学课程中,对线上和线......
以泛雅网络教学平台为支撑,针对《药用植物学》传统教学的弊端,从“一平”教学模块、“教室端”讨论课堂、“网络端”教学资源、“......
土力学是高校土木工程专业开设的一门专业核心课,主要解决的是工程中与土有关的问题,因此学生在学习过程中的学习积极性并不高.笔......
在当前信息化教学建设快速发展的大背景下,学校组织了超星学习通软件使用及在线课程平台应用的相关培训.这为《铁道概论》课程的教......
疫情防控特殊时期,为高质量高标准保障疫情防控期间高校“停课不停学”、“隔空不隔学”,适应新时代教育教学模式改革,促进现代信......
为响应教育部提出的教育信息化2.0行动计划,在构建基于现代学徒制课程教学体系时,采用了集学生学习、教学实践、教学管理于一体的......
针对高职课程信息化的问题,选取《Java程序设计》从课程整体设计栏目建设、单元设计栏目建设、课堂教学设计栏目建设三个层面介绍......
从《工程估价》的教学特点入手,对教学模式的局限性进行分析。根据课程特点,利用“一平三端”的教学资源和管理模式,实现教师“导......
潍坊科技学院作为地方性新建本科院校,由于受到地域、办学层次的制约,要想调动学生的学习积极性,提高人才培养质量,课堂教学模式改......
为了结合传统教学与信息化教学优势,探索在机械制图课程中应用"一平三端",即教学平台、电脑端、手机端、教室端,使教师的教和学生......
针对工程制图课程学时少、专业实践性强等特点,传统的教学模式已经不能满足学生的需求,且教学效果比较差。文章提出了基于“一平三......
目的探讨基于“一平三端”的药学专业人体解剖生理学混合式教学的应用效果。方法选取我校2018级药学专业两个平行教学班级,分别为......
探索基于超星“一平三端”的金融学智慧教学活动和教学方法,分析具体的课程实践应用效果和学生反馈,探讨智慧教学的实践和体会,思......
为切实做好疫情防控期间教育教学活动组织,《材料力学》课程依托泛雅平台“一平三端智慧教学系统”充分利用互联网+教育方式,丰富......
近年来,随着人工智能、大数据、区块链等技术的迅猛发展,伴随着“互联网+”教育理念更加深入人心,信息技术不仅改变了教与学的方式......
工学一体化课程按照技能人才培养规律,以职业能力为培养目标,以典型工作任务为载体,以学生为中心,根据具体工作任务和工作过程设计......
在新冠肺炎疫情期间,利用超星公司“一平三端”智慧教学平台进行分析化学课程的线上教学,从构建课程资源,到开展课堂活动,再到完成......
随着现代化国际物流的发展进程,《国际货运代理课程》应遵循"互联网+"时代的高等职业教育规律,推动现代信息技术与教育教学的深度......
