中小学教师评价相关论文
落实“双减”政策需构建与之契合的中小学教师评价机制。“双减”背景下，中小学教师评价存在评价目的模糊、评价主体单一、评价指标......
我国关于中小学教师评价的研究在目的 、主体、标准、结果等方面存在争议:评价目的 的争议聚焦于中小学教师评价目的 是以奖惩为主......
本文简要介绍了美国哥伦比亚公立学区学校员工工作效率评价系统IMPACT推行的背景、评价对象、评价项目内容，以及与之配套的绩效奖励......
有关研究表明，教师质量对学生学业成就的影响比学校内任何其他的因素更为重要。为了提高教师的素质，促进学生的学业成就，美国各州和学......
美国中小学教师评价的历史已逾百年,从殖民地时期开始至今,其教师评价发展经历了从非专业化向专业化的转变阶段。体现在：(1)评价主......
新加坡中小学教师的评价主要可以分为两部分，一部分为增强的绩效评价制度（EPMS），另一部分为教师的晋升制度。这两种教师评价制度体现出......
学生学习结果为中小学教师教育教学质量评价提供重要证据,也成为教师专业地位的体现。但学习结果不简单等同于学生的学习成绩。美......
McREL开发的教师评价模型在美国享有较高声誉,对教师教学实践与专业成长的支持和强化是该模型的要旨。它强调通过持续、有效的评价......
期刊
科学、合理的教师评价不但能为学校行政人员、家长提供有用的信息,而且对于提高教师队伍水平、提高中小学教学质量发挥着重大作用......
美国教师同行协助与审查(PAR)模式在美国教师同行评价实践中最具代表性,该模式将同行审查与同行协助两种功能整合在一起,兼具形成......
