习作教学策略相关论文
自“双减”政策实施以来，减轻学生学业负担成为教学的关注重点。课堂教学是减轻学业负担的主阵地，因此，如何有效提高教学质量成为教师......
习作是儿童用纸笔形式自我表达和与人交流的理性活动.儿童习作的全过程都需要思维的参与,可以说习作的过程就是思维的过程.本文主......
结构化是作用于主体并促进对事物的元素及关系整体关联而形成自主认知建构的过程,它是习作教学实现深度学习的重要策略.教师需要加......
习作是语文教学中的重要内容,小学阶段正是学生习作学习的启蒙阶段,学生习作水平体现出了学生的语文综合学习能力,提升学生的习作......
作文一直是让很多学生头疼的问题,说它是“老大难”丝毫不为过.“习作单元”在部编版教材中首度出现,非常值得探索和研究.笔者以四......
习作教学是小学语文教学的难点,孩子年龄小,练笔少,特别是农村孩子眼界不够开阔,对习作有畏难情绪.小学是语文学习的基础阶段,培养......
本课题从小学生初步学习习作的困惑是“写什么”“怎么写”“怎样写好”等现状,反思单元习作存在少素材、轻指导、缺乏语言训练和......
本课题以本校中高年级学生为研究对象,主要针对小学语文习作教学中存在的环节设计不合理、策略陈旧单一、质量效率偏低等现实问题,......
传统的习作教学模式局限了学生在习作过程中的小组协作能力和解决问题能力的发展。如何优化习作教学，就成为习作教学改革中探求的新......
核心素养在各个教学科目中的含义不尽相同,就语文学科而言,语文核心素养表现在学生语言能力、学习能力和思维能力等方面,所以小学......
三年级是学生踏入习作大门的启蒙阶段,在这个承上启下的重要时期,面对学生怕写习作、教师怕教习作的现状，笔者从三年级启蒙习作教学......
小学语文低段写话教学是作文教学的启蒙阶段,也是以后作文教学的基础。《语文课程标准》对各学段习作提出了不同的教学目标,低年级......
习作教学中长期存在“少慢费差”的问题。从课程层面看,主要是缺乏序列化、系统化的写作教材。从教学层面看,主要是教师的习作教学......
教师应充分利用图式的视觉化语言优势,从图式化理解习作的结构要求、图式化领悟习作的主旨、图式化掌握习作理论的抽象概念、图式......
为了提高小学生的语文习作能力,小学语文教师在进行习作教学时要依据交际语境写作理论来进行教学,通过创设多种语境来引导学生更好......
同汉族地区和城镇相比,民族地区农村小学各方面的条件相对落后,主要受历史、文化、风俗习惯和语言环境等因素的影响。随着新一轮课......
习作教学是小学语文教学的重要组成部分,对于培养学生的书面表达能力,让学生更好的表达自我及与人交流具有重要作用。义务教育课程......
