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校内生产性实训基地是高职挖掘企业和学校双方资源和优势，实现课堂实践教学和企业生产经营一体化的重要场所。针对商贸类专业人才培......
通过校企合作,搭建梯次递进、产教融合的四台阶实训平台,培养学生的专业能力、方法能力和社会能力,实现学生员工“零对接”。
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随着国家产业结构的调整,职业教育迎来了发展的新机遇.“校企合作、工学结合”是现阶段职业教育改革与发展的必然趋势,是《现代职......
依托企业搞培训,创造专业培训基地,将成教和企业两种不同的环境和资源合一,以产教一体快速提高培训主体的职业能力,使成教技能培训......
依托企业搞培训，创造专业培训基地，将成教和企业两种不同的环境和资源合一，以产教一体快速提高培训主体的职业能力，使成教技能培训与企......
校企合作,共同开发优质教学资源,有助于促进职业教育快速发展,为企业提供高质量高技能人才。本文对职业教育的现状进行了分析,指出......
摘 要：培养“学校拿得出手，企业用得上手”的技术技能型人才，是当下职业教育需要解决的重要问题。江苏省盱眙中等专业学校针对人才培......
校企合作是当前职业院校践行＂产教融合、工学结合、知行合一＂的重要抓手。本文结合盱眙技师学院实际情况,以数控加工专业为切入点,就......
【摘 要】本文以北海市卫生学校附属医院为案例，论述在中职医学检验技术专业建立能适应院校合作办学、以医院岗位需求为导向的“产......
校企合作人才培养模式是区别于学院本位模式、企业本位模式和社会本位模式的第四种职教发展模式，是基于市场和社会需求及目标导向的......
现代学徒制是以传统师徒制演变而来的新型培养模式,通过实际操作中的教和学,实现理论与实践的统一,对于培养技术类专业学生的综合......
现代学徒制人才培养是现代职业教育体系发展和产业结构调整、企业转型升级的最佳选择。以广州铁路职业技术学院为例,结合学院以工......
本文根据食品质量与安全专业"以产代训,产教一体"的专业内涵和职业定位,建立基于学生餐厅为食品加工载体的"以产代训,产教一体"的......
