人教版新教材相关论文
人教版高中生物学新教材《生物学·必修2·遗传与进化》以人类对基因的本质、功能的研究历程为主线,按照科学发展的历史进程来编排......
以人教版新教材必修、选择性必修“元素周期律”主题内容为载体，从学习进阶的角度构建层级模型，分析教材内容、栏目设置以及习题设计......
社会责任是生物学学科核心素养的重要组成。落实社会责任有3个层次，即情感、意识和行动。以人教版必修新教材为例，介绍生物学学科核......
新课标指出:高中数学教育应以学生发展为本,培养学生数学核心素养。随着各地以核心素养为导向的高中数学教科书相继出版,2019年秋,......
以人教版新教材“细胞的生命历程”单元为例,分析基于教材框架整体设计进行单元教学的必要性,阐述教材中单元教学内容的结构体系和......
本文以人教版高中生物学教材选择性必修2《生物与环境》内容为例，基于生态文明教育的视角，从“生态警示”“生态平等”“生态科技”......
依据高考评价体系的指导思想,以人教版高中生物学教材必修1为对象,从情境应用于教学实践的角度,探讨了在高中生物学课堂中开展情境......
人教版高中地理新教材的特征之一是融入了众多的生活化地理素材.文章从生活化视角,对人教版高中地理新教材必修第一册的情境设计、......
本研究以美国麦格劳-希尔教育集团出版的《Glencoe Biology(2017年版)》和中国人民教育出版社于2019修订的《普通高中教科书·生物......
摘 要：为了全面发展和落实学生核心素养，新教材紧跟时代步伐，在原有的基础上对部分概念做了进一步的完善，不仅反映生物学研究的最新成......
本文基于韦伯模式对山东省2018年夏季、冬季、2019年夏季,共三次学业水平合格性考试与人教版2019年版新教材知识点进行一致性研究,......
本文举例说明了人教社普通高中教科书生物学(2019年版)必修两册中的“探究·实践”栏目在培养学生科学探究精神、分工合作等人际交......
【摘要】 应用题是中小学数学教学的重要内容，也是教学的难点.不仅要求学生要具备良好的阅读理解能力，还要具备灵活的思维能力.教师......
本文概述荧光RT-PCR在新型冠状病毒病检测中的应用及其与高中生物学概念的联系,为一线教师教学提供参考,促进学生关注生物技术在社......
隐喻是信息传播的重要方式。本文分析了新教材中隐喻的特点:源域取材于生活经验、前科学概念、自然事物等;源域和目标域具有“一对......
高一年级是初、高中的衔接与过渡时期,是学生适应高中学习并养成良好学习习惯的重要时期。因此,新课程背景下的高中阶段英语教学的......
《普通高中化学课程标准(2017年版)》教材编写建议指出,化学教材内容的选择"应具有真实情境性"、习题设计"应具有情境性"。课程标......
走进地理新教材、把握新教材特征,是利用好新教材的第一步。文章从"活动"栏目数量、表述方式、课程目标的落实、地理信息技术的渗......
地理核心素养是学生通过地理学科学习而形成的关键能力和必备品格。课堂教学是学生学习地理知识、培养学科素养的主阵地,而课堂教......
理解教材的编排特点和设计思想,是开展有效教学的保证。《稳态与调节》模块围绕发展学生的生物学学科核心素养来选择内容和设计活......
依据《普通高中地理课程标准(2017年版)》的要求,人民教育出版社组织专家在广泛调研、总结经验、反思不足的基础上,就内容的选取、......
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本文分析了初中化学新教材实验教学的特点和优势，提出教师应更新教育观念，改进教学方法，充分发挥教材的优势，培养学生的创新精神、创新......
实验探究是中学生学习化学的基本方法。本文结合笔者几年来从事化学探究性实验教学的经验，对新课程理念下化学探究性实验进行了比较......
以新课程标准为依据编制的高中生物新教材发生了很大的变化。广东省自2004年秋季开始使用人教版高中生物新教材，该教材无论是在结构......
本文旨在研究蛟河市高中生物教师对人教版新教材的适应情况。过程采用了文献研究法、问卷调查法和访谈法。结果显示,在内因外因的......
