地理核心素养相关论文
高三地理专题复习强调地理知识的优化统整和地理思维的高阶培养。深度学习侧重深度理解、情境迁移，指向地理学科核心素养的培养。本......
《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》颁布后,地理学科核心素养受到重视。地理学习空窗期导致学生初高中地理学习脱节,基础......
准确把握地理学科标准，实现“教、学、评”一体化和PAE翻转课堂融合创新是当前地理教学改进的全新视点。以人教版八年级下册“青藏......
通过自制观测实验仪器进行正午太阳高度的观测,探讨了地理学科核心素养理念下的地理观测实验教学。该观测实验按照正午太阳高度的......
我国地域辽阔，自然环境差异大，不同区域形成了各具特色的地域文化。在中华传统文化里，山水文化意蕴丰富，具有独特的审美内涵。以桂林“......
分析了设计挑战性学习任务的目的、逻辑和主要方式,认为挑战性学习任务能促进学生知识的进阶、思维的发展、素养的提升,设计挑战性......
以"等高线地形图"教学为例,融合运用地理情境类和地理竞赛类两种游戏形式,设计游戏化教学案例,探讨了高中地理游戏化教学需注意......
在新课程改革的背景下，核心素养已成为制定课程教学方案的依据。基于真实情境的创设进行教学设计，有利于培养学生的地理核心素养，而热......
随着《普通高中地理课程标准（2017版）》地理新课标的颁布,“地理核心素养”一词便在国内提倡的素质教育大背景下得到众多学者的关注......
依托地理单元学习,通过理解学习、归纳学习、验证学习三个环节重塑学生的深度学习路径,并从“制订单元学习目标”“形成向高阶思维......
项目化学习是培养学生地理实践力的重要途径,本文阐述了项目化学习的概念和特点,以临夏市团结北路地摊经济为例,进行地理实践活动......
新课标中提到的“地理实践力”是地理核心素养中最直接和外显的特征，在地理学科教学中具有重要地位。指向教学评一致性的学生“地理......
《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》提出了地理学科核心素养及核心素养下的课程目标,地理核心素养是学生学习高中地理课......
基础教育是培养人才,提高国民素质的奠基工程,对实现立德树人根本任务具有至关重要的作用。地理教育在基础教育中扮演重要角色,发......
2016年教育部发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,该文件正式将“研学旅行”纳入中小学教育教学计划,如何全面认知与系统建......
随着《普通高中地理课程标准（2017年版）》的颁布,落实地理学科核心素养成为了深化课程改革的必要。地理学科核心素养包括了人地协调......
依托安顺屯堡文化这一乡土地理资源,选择云峰八寨石头城、旧州屯堡古镇和鲍家屯古村落3个研学地点,设计具有屯堡特色的研学旅行活......
研学旅行线路设计影响研学旅行的效果。研学旅行线路设计需考虑安全、难度、景观典型性、研学目标等诸多因素。不同主题的研学旅行......
实施任务驱动下的地理研学课程，作为研学主体的学生以明确的任务为导向来实现其对具体地理情境的感知，是培育学生地理学科核心素养的......
深度学习是课程改革背景下核心素养培育的重要途径。深度学习视域下的高中地理教学设计可以是多种形式的。文章以问题式教学模式、......
新高考背景下地理教学以培养核心素养为导向,而单元教学是落实地理核心素养的有效途径之一。文章以2021年高考全国文综乙卷37题为......
以鲁教版地理六年级下册“日本”一课的教学设计为例,运用情境式教学方式,带领学生化身东京奥运会小记者来了解该区域。在这一情境......
发展地理核心素养,已经成为当前地理课程改革创新所追求的一个核心目标。初中地理课程要培育的核心素养凝练为人地协调观、综合思......
如今，地理教学逐步向地理实践活动方向探索。在此过程中，教师要钻研课程标准，熟悉地理教学环境，深入了解学生地理学科核心素养形成的特......
以“台风”为例,开展地理核心素养不同水平划分下情境教学模式的探究。依靠地理核心素养构成,落实素养目标;依托核心素养不同的水......
创设地理教学情境是一种重要的教学手段,有助于学生理解学科知识、形成学科能力。本文以如何创设地理教学情境为核心关切,对其内涵......
贵州省作为第四批新课改的省份,2022年进行新课改,使用新教材,进入新高考。在此之前,贵州省也在逐步进行新课改的推进,从《普通高......
地理实践力是当代高中生应该具备的基本能力,是高中地理学科核心素养之一。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。文章......
分析了乡土地理教学资源开发的意义,以"地貌的观察"为例,明确了指向核心素养培养的乡土地理教学目标,通过室内读图、野外实施、......
以高三地理二轮复习课“桥梁”的教学为例，采用情境+问题相结合的探究式教学方式，以“为何修桥（地理成因）—在哪修桥（地理区位）—如何修......
基于地理核心素养的乡土地理教学资源在地理教学中具有十分重要的作用,其开发和应用是当前地理教学研究的热点之一。在教学中使用......
基于深度学习的高中地理问题式教学是落实“立德树人”根本任务、培养学生核心素养的重要途径。文章以“城市的辐射功能——以上海......
《普通高中地理课程标准（2017版）》中明确指出注重地理学科与其他学科的融合,这对学生的综合素养、创新精神、实践能力等跨学科能力......
本文基于我国的教育发展现状、地理学科发展现状、教育环境和学生发展需要、地理核心素养培养要求等,采用调查问卷法,对案例教学现......
党的十八大报告中对教育工作者提出了“把立德树人作为教育的根本任务”的明确目标,而后国务院发布《国务院关于深化考试招生制度......
综合思维和区域认知是学生分析、理解自然地理过程和规律、人地关系地域系统的重要思想和方法。从地理核心素养相关文献资料整理入......
针对初高中地理教学的课程方案、学业水平目标以及时间跨度等差异，采用任务式的大单元教学，充分唤醒学生已有知识。本文以人教版“大......
初高中地理教学衔接问题长期困扰着许多初高中地理教师，高中学生也因教学衔接水平不高影响了学习效果。高中地理新课标的颁布对学生......
地理教学中如何全面、真正落实核心素养的培养，这是新课程改革中一线教师面临的实际问题。地理课堂教学中，受人数多、课时有限、教学......
研学旅行是学校教育的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。文章以云南省腾冲市北海湿地研学旅行设计为例,......
教育教学的过程中,教师要时刻思考怎样才能够打造高效课堂,提升学生学习的质量,而不是让学生为了学习而学习。高中地理教师针对实......
为了深化地理课程改革,落实“立德树人”的根本任务,构建地理学科核心素养,在初中地理研学旅行中培养“家国情怀”有着重要的理论......
非物质文化遗产蕴含着丰富的人类与自然和谐发展的智慧，具有文化、历史、经济等方面的重要价值，是研学项目开发的重要资源。非遗融入......
地理核心素养是"在地理学习过程以及解决生活地理问题中,学生能学到、用到的最有用、最关键的地理思维、知识和能力"。如何在高......
面对现代社会对人才培养质量的新要求和落实立德树人的根本任务,《普通高中地理课程标准（2017年版）》依据地理学科特性提出高中地理......
选择“植被与土壤”教学内容，在分析课标、教材的基础上，结合乡土情境，确立“守护沃土生态，筑梦绿色家园”为单元教学主题，通过确定单元......
基础教育课程改革背景下，强调学生核心素养培养，将地理核心素养培养融入日常地理教学中具有十分重要的教育意义。将具身认知理论与地......
学科核心素养培养历来是教育改革的重点目标之一，其具有阶段性和持续性特征。地理学科核心素养的培养是地理学科教学的重点，无论是筛......
立德树人是新时代教育的根本任务。学科核心素养是学生通过学科学习而形成的关键能力、必备品格和价值观念,对于全面贯彻党的教育......
