园校合作相关论文
高职学前教育专业实践教学备受重视，但在理念认知、价值追求方面仍存在一些不足，文章总结了实践教学中理论与实践脱节、职前与职后脱......
为培养适应新时代要求的卓越乡村幼儿教师,在"园校合作"的办学理念下,经多年探索与实践,梳理了幼儿园活动指导类课程在教学实施......
本文针对中职学前教育专业学生师德培养手段过于单一、教学内容缺乏针对性、教学模式过于传统、评价体系科学性不够等问题,提出构......
上海市群益职业技术学校学前教育专业突破原有实习时间覆盖不全、实习地点单一、实习内容与课程结合不够紧密、实习组织缺少统筹、......
为了让所有的学前儿童接受到更为专业的教育,打牢“地基”为以后的成长提供良好的基础,强化学前教育的师资力量应是最重要的,开展......
[摘 要] 园校合作是培养学前教育人才的一种独特模式，具有较强的针对性和指向性。高等院校学前教育专业以及幼儿教育机构实施......
高校与幼儿园开展合作关系是促进教师专业成长的有效途径之一,要突破教师专业发展理论与实践相结合的现实困境,通过搭建资源平台、......
当今社会,学前教育受到社会的广泛关注,其作为社会不可缺少的一个教育阶段.而学生是未来的希望,是社会主义事业的建设者和接班人,......
人才的培养是高校教育的重要任务,为实现教学改革目标,需完善协同育人机制,包括与科研院所、 幼儿园、 幼教机构等相关行业部门共......
加强高校和幼儿园合作,为学前教育专业学生提供完善的实践教学平台,可以促进高校学生的全面发展。而且,在园校合作的过程中,也表现......
园校合作是高校培养学前教育专业学生职业能力的有效途径。以焦作师范高等专科学校学前教育专业的办学实践为例,高校通过与幼儿园......
根据农村民办幼儿教师继续教育存在的问题，农村民办幼儿教师的继续教育可以采用“园校合作”模式进行，通过幼儿教师“走出去”，把高校......
【摘 要】本文阐述园校合作模式的内涵及特征，提出利用园校合作推动高职高专院校学前教育专业教师专业化发展，论述具体的措施：制定科......
近期颁布的《幼儿园教师专业标准》指出了合格幼儿教师所必须具备的七项专业能力,其中第四项专业能力是“教育活动的计划与实施”......
地方高校担负着培养高层次应用型专门人才的重任。全程式＂园校合作＂具有系统性、渗透性、互利性、开放性等特征,是地方高校学前教育......
园校合作中的学前美术教育的实践教学对于培养综合素质的复合型人才起到了至关重要的作用。本文根据当前学前美术教育存在的问题，提......
园校合作研究自2010年以来才得到逐步发展,文章以贵州铜仁幼专为例,通过对园校合作实践教学模式的内涵进行深度探讨与研究,总结出......
【摘 要】本文分析高职学前教育专业音乐教师专业化能力现状及成因，阐述园校合作及对学前教育音乐教师专业化发展的意义，从加强幼儿......
培养应用型、创新型的学前教育人才是高师院校一直努力追求的目标,也是适应学前教育事业发展的基本要求。而园校合作是提高学前教......
幼师虐童事件反映了幼儿教师专业伦理素养的缺失。由于高校缺乏培养学前师范生专业伦理知识的意识,大多数幼儿教师在职前阶段没有......
基于园校合作提出构建教科研共同体的设想,旨在促进高校与幼儿园双方教科研的共同发展,实现双方教师的专业成长。通过明确合作目的......
在培养学前师范生专业素养的背景下,积极发展园校合作,是推动学前教育人才培养质量提升的一种探索。立足园校合作存在的问题,文章......
构建高职院校与幼儿园合作共同体,是实现彼此共同发展的重要途径。主要探讨学前教育专业建设过程中,园校合作在合作內驱力、资源交......
园校合作研究自2010年以来才得到逐步发展,相关的园校合作研究探讨了其内涵、价值、模式、内容、形式以及园校合作与实践教学与幼......
在"园校合作"中,存在着合作双方地位不平等、合作流于形式、合作无法达到有效融合等问题,这些问题的出现与双方在合作中所扮演的角......
产教融合、双元育人是职业教育内涵发展、质量提升的必由之路,是新时期全面深化教育教学改革、提高人才培养质量的基本原则。本文......
随着我国近几年的发展,人们的生活水平也越来越高,因此很多社会民众都开始重视学前教育。但目前我国学前教育行业还比较混乱,教学......
高职院校的主要目的是培养应用型的人才,对于学前教育专业的学生而言,加强高职院校和幼儿园的合作,建立科学的教学体系,能够推动高......
深化园校合作机制,创新人才培养模式,是高职高专学前教育专业建设与发展的关键。本文以琼台师专学前教育专业为例,从建设园校合作......
思茅师范高等专科学校结合地方实际和社会需求,积极发展高职教育,在拓展办学途径、增强办学活力、创新人才培养模式、突出办学特色......
大学要有高度的社会责任、文化自觉和人文关怀,既要"发现"和"定见",结合区域特点和优势,科学预测和把握未来,"实做"和"做实",针对......
"双师型"教师队伍建设是幼高专院校提高教育教学质量的关键,通过"园校合作"培养"双师型"教师是基本途径。本文以幼高专院校学前教......
随着我国教育事业的不断发展,学前教育越来越受到人们的普遍关注。随着教育理念的不断发展,高校学前教育专业与幼儿园的合作教学已......
舞蹈课程是学前教育专业的技能必修课,如何有效地提高学生的舞蹈教学能力以顺应幼儿园工作的实际需求,是舞蹈课程教学的重中之重。......
为了更好地实现学前教育学课程在高职学前教育专业中的核心地位,为了通过此课程使学生既具备从事幼儿园教育工作的教育理论基础知......
学前教育作为整个教育事业的基石,其发展受到前所未有的关注。幼儿教师是素质教育的实施者,是教育过程中的主体。学前教育大力发展......
在高职教育理念的引领下,依据高职人才培养目标,以园校合作为平台,积极探索高职学前教育专业实践教学体系的构建,使高职学前教育专......
围绕幼儿英语教师职业能力培养目标,分析了目前学前教育专业学生英语职业能力培养存在的一些问题,如英语基础水平较差、学习目的存......
园校合作中幼儿园由“浅层参与”到“深度参与”的转变是当前地方高校学前教师教育走出现实困境的必由之路,它意味着园校合作模式......
