基因分离定律相关论文
以“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”为例,从教学目标、课堂导入、课堂探究活动以及情境试题等方面对比分析新授课与一轮复习课的差异。......
本文以教学基因分离定律为例,论述模型与建模思维在研究高中生物遗传规律中的应用:通过分析遗传规律构建模型,进一步提炼与升级模......
在孟德尔的基因分离定律内容中,就教材的基本知识而言,学生学习不存在多大的困难,但是却会出现学生遇到题目就不会做的情况.究其缘......
【摘 要】对“基因的分离定律”一节（3课时）课堂教学活动策略的探讨，即设计创设问题情景，注重“带着学生走向教材”并完成学习内容；帮助......
<正> 例题 (2003年江苏高考题)碗豆灰种皮(G)对白种皮(g)为显性,黄子叶(Y)对绿子叶(y)为显性。每对性状的杂合体(F1)自交后代(F2)......
一 根据欧共体“远距离教育与训练项目”的有关文件，支架式教学被定义为：“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种......
遗传规律在高中生物中属于重点内容，基本上每年高考都考，而且所占比重较大，分值也较高．遗传规律主要包括基因分离定律与自由组合定律．主......
采用情境式教学模式,在'基因分离定律'一节课堂教学中创设问题情境、生物科学史情境、动手实践和模拟游戏等生动活泼、具......
棋盘法可以简单并直接地计算各种杂交后代基因型和表现型的概率。该种方法适用于一对或两对基因的自由组合。可快速、准确地解决高......
教学内容分析：《基因的自由组合定律》讲述的是两对（或两对以上）等位基因控制的两对相对性状的遗传规律，同样是从遗传性状研究出发来揭......
遗传之父孟德尔发明了生物遗传分离定律和自由组合定律是生物遗传和进化奠定了理论依据。其本质是:具有一对或两对(两对以上)相对......
本文就《孟德尔杂交试验一》中启发性问题的设计进行一定的应用研究,旨在通过启发性问题的设计,启发学生们的思维,使之能够对《孟......
教师不仅要知道学生在学习之前"已经知道了什么",更应该清楚学生在学习之后"形成了什么"。继发性前科学概念就是学生在学习之后形......
解决较复杂的基因自由组合定律问题的一种简单方法就是利用基因分离定律的数学模型,具体方法技巧是拆分组合法,即先拆分为几个分离......
孟德尔的遗传定律的计算一直以来都是高中学生头疼的地方,而两大定律中基因分离定律又是基础,所以本人根据多年的高中教学经验总结......
