备学相关论文
【摘要】江苏省教育规划“十二五”立项课题《分享·让学式小学语文课堂教学实践研究》课题组通过五年的研究提出自己的见解：将“分......
语文教学是一件很艺术的工作,文言文教学更是如此.文言文的教学内容主要集中在通假字,词类活用,古今异义,一词多义,特殊句式这五个......
[摘 要]要想让备学更有效，我们首先要从教材蕴含的意图入手。只有厘清了教材的编排意图，在备学过程中才能够有效结合学生已有的学习......
＂自主＂是儿童本质力量的确证与表征.儿童自主学习的过程是儿童参与、创造、自组织学习的过程.通过＂备学＂＂共学＂和＂延学＂,实现师生教与学的......
摘 要：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者，教师对于课堂有主导的作用，所以教师对于课堂的掌控决定了课堂......
备学是重要的学习活动。备学优先，学生变被动接受为主动获取；经验交流，使教师变提供资源为提炼资源、变讲解分析为点拨碰撞；问题讨论，使......
备课不仅仅是＂备教＂,更是＂备学＂。备学就是从学生立场出发,通过访谈、调查、前测等方式手段把脉学生的知识经验、生活经验和思维经验等......
“学为主导”课堂,它定位于课堂中学生的“学”和教师的“导”的和谐共生,师生相互激活思维,在师生充分交往、对话的基础上对学生......
学习是学生自己的事情,学习的发生取决于学生,在小学数学课堂上,教师应尽可能地把学习的主动权还给学生,引导、点燃、激励学生的学......
本文基于备学回归学生本位、催生教师智慧、实现教学相长的定位,明晰备学视域下师生共享数学课堂学习的新样态。备学形式,因循教材......
在小学数学教学中,教师们可以尝试构建学习共同体备学教学模式,要求学生们组成学习小组进行课前预习,确保学生们能够在课前做好充......
城市一般小学,面对大部分的外来务工子女,统一讲授满足不了层次不同的学生。在协同教育理论的引领下,笔者所在的课堂一改“教为主......
