学、练、赛、评相关论文
在体育课堂中如何让学生学得精、练得高效、赛到目标、评到实处，达到学以致用，需要教师思考和理解“学、练、赛、评”的关系。笔者以......
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》和《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》的颁布，预示着新的体育与健康教学课程改革已经......
＜正＞本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》（以下简称《省纲要》）为依据，为改变体育课......
本文运用文献资料法、实证研究法等研究方法，综合了众多专家、学者及一线体育工作者的研究成果，对“学、练、赛、评”一体化体育教学......
《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》中提出在体育课中要做好“教会、勤练、常赛”，更好地帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增......
本文结合笔者一线体育教学教研40余年的实践经验,对当今主流的“学、练、赛、评”教学模式进行反思和升华,从实践中总结出“课标、......
摘 要：“学、练、赛、评”是体育课程改革的立足点，运用文献资料法从价值内涵视角、课程模式视角、单元设计视角、教学实践视角等方......
摘 要：篮球运动是初中体育课程中学生喜闻乐见、参与度高的项目。在初中篮球课堂教学中，主要进行运球、传接球、投篮技术教学与传切......
体育学科以身体练习为主要手段,来实现健身与育人的学科价值,在“练中学”“赛中学”,符合学生的学习心理特征,“学、练、赛、评”......
按照“先赛后练”的教学程序设计了“模拟无防守的篮球快攻”的比赛场景,在小学六年级篮球“传-接-运-投组合”单元教学中进行了教......
“学、练、赛、评”一站式学校体育课堂教学模式,分别从学校体育和课堂教学两个维度入手,打好宏观和微观组合拳,充分发挥学校体育......
当前中小学体育课程体系存在课程目标割裂、课程内容脱节、课内外缺乏联动、评价指向单一的状况。文章梳理了体育课程一体化与“学......
通过运用实践对比法、文献资料法、逻辑分析法等,首先剖析了当前体育课程教学面临的不足:当前体育课程目标的统领设置对应性与衔接......
运动技能是体育与健康课程学习的重要内容,也是达成学习目标的重要途径。但不少教师依旧使用传统教学方法,导致了学生喜欢运动,但......
