学科育德相关论文
高中生物教学承载学科育德重任。以“制作果酒和果醋”为例，通过创设育德情境、拓展育德途径、拓宽育德渠道、延伸育德成效，阐述高中......
学科课程不仅要让学生获得学科的知识，还要促进学生思维品质的培养、道德和人格的形成。综合实践活动课程是一门集主体性、实践性、......
英语学科因其本身的语言属性，与我们有着不小的文化差异。在语言学习之外，本着国际理解与包容的态度，教师应当增强对教材德育内容的敏......
育德是学科教学的内在吁求,是学科教学的内生规定性。学科育德功能的彰显并非自然而成,而是在实践锤炼中达成的,它需要实践的持续......
随着基础教育课程改革的推进，知识与品德、教学与教育、教书与育人的统一，为时代所需，更是未来之势。地理作为一门纵跨“自然”与“人......
推进学科育德有利于落实立德树人的根本任务，发挥课堂主渠道的作用。通过有计划、有目的、有系统的生态构建，形成以教师建设为主体，以......
中小学进入学科育人崭新时代。南通教育坚持以落实立德树人为根本任务，以培育学生核心素养为使命担当，遵循“推进立学课堂建设、达成......
学科育德是学科教学的内在规定性，是拓宽德育载体、德育力量的关键之需。但是学科育德或有“生切”“贴标签”等现象，或有人把学科育......
基于师生视角调查分析,发现初中语文学科育德依然存在认识不深、内容不清、体系不明、评价不准等问题。主要表现为:学科德育理念有......
本文论述在初中化学教学中渗透核心素养的策略,提出在教学过程中,要培养学生的辨别能力和分析能力、团队协作精神、社会责任感、学......
江苏省苏州市第四中学基于百年办学中积淀的丰厚文化底蕴,围绕教育方针和时代需求,将品格教育作为学校教育的长远发展主题,构建起......
无论从国家、社会要求及中职自身的需求看,如何在中职专业课中有效实施学科育德均显得尤为重要.笔者试图以开设的《梅花冬季修剪》......
育德是学科教学的内生追求,学科教学是育德的有效途径,学科育德的特征是隐性育德。学科教学的现实样态主要体现在育德缺位、课堂育......
新时代学校如何实施德育？如何培训教师的育德能力？这对学校、对教师的育德意识和育德能力提出了新的挑战。本文主要从学校的办学理念......
爱自然是每一个孩子的天性。综合低年级学生的学情特点,语文、自然和体育三门学科紧紧围绕"爱自然"主题,充分利用场馆、信息技术、......
本文以英语课程标准为引导,结合英语学科核心素养的要求和高中英语课程特点,着重以英语学科核心素养中的文化品格和思维品质两方面......
小学道德与法治是对学生进行品德教育的重要课程,是德育教育的重要载体。如何在道德与法治课堂教学中更好地落实德育教育,实现学科......
学科育德过程中,既能注重学科本位,又能切实达到"育德"的效能,是学科教学中值得加以研究的问题。本文尝试基于对学科育德的认识,提......
杜威的道德教育思想关于学校道德教育的目的、学校道德教育的社会性、道德教育的方法等方面有着深刻的见地。本文从杜威所处时代与......
